单位为展现党员的先锋带头作用，从很多方面对党员进行量化考核，以积分的形式排名。
当过班主任的、获过奖的、学习强国分数高的、在《中国大学》学习的、带社团的、上优质课或公开课的、与贫困学生结对的、参加疫情防控活动的、去学生家访的、下学生宿舍的等等都有积分。
大部分积分每个党员基本能拿到，因为每个党员除了日常工作，都在参加这些活动，积分的差距不是很大。
唯独班主任这块，大家千差万别。名师骨干或职称评比都对担任班主任有严格要求。
所以评上骨干名师的肯定做班主任年限多些。一般的老师要求做3年才有资格晋升职称。
音体美教师晋升职称时不用做班主任，是教育局规定的。
但在评比激烈的年代，做班主任的肯定有很多获奖的机会，每做一年班主任有2分可加。
有部分音体美老师苦于没有获奖没有积分，大都就自告奋勇地去做班主任了。
有的竟然连做三届，有9年班主任年限，有很多加分。
我工作的这26年，啥工作都做过，就是缺班主任这项。
因为高级评审那年，我考试成绩很好，其他荣誉分数也高，不用靠班主任的头衔赚积分。
所以就不用像其他音体美老师那样去做班主任。
因为班主任确实是项苦差事，近几年很多人不愿意做。
领导动脑筋在党员中发动，考核积分才有了班主任这项。
单位调来的年轻领导不知道我的其他荣誉，光盯着我的班主任年限为0，三番五次在大会上提议班主任年限为0的做班主任。当然不止我一个。
说实话，我不怕做班主任管学生。而是怕因学生犯事和学生处德育领导的打交道，怕和家长的周旋，怕开不完的会议，怕搞不完的活动，最怕的还是这个年代什么都用电子设备。
我跟不上时代步伐，对电脑知识懂得不多，对很多班主任必须掌握的app学不会，甚至对学生的学籍、成绩录入、品德评语都停留在手写级别。
所以我怕做班主任，也拒绝了叫我做班主任的领导。
我想通过其他形式为学校多做贡献。想用另外的形式赚党员积分。
因此我牺牲了休息时间多次去做志愿者、多次去学生处家访、多次结对贫困学生、多次担任社团工作。
这学期，我又主动承担了校级公开课。我想带个头上课体现下党员的先进性，顺便也赚些积分。
那知带个头可不是说说那么简单的。为了公开课，这几天，我忙得焦头烂额。
上公开课必须有电子版教案。忙就忙在在电脑上写教案，这可是我的死穴。
今天难得的一节课，本打算坐办公室把这事做完。怕电脑捣蛋，我用20分钟手写好教案。然后在电脑上打出，想想这样应该简单些。
谁知，除了打汉字轻而易举被我搞定外。课中的队形图、做操的动作、示范样板，折腾了2节课也没啥名堂。
眼看着还有3节课了，我请教电脑老师，他们说要用专业的软件。这不是一下子学得会的。
一筹莫展之际，我想出了一土办法。
自己先在纸上画出简单的图形，做出示范动作，然后拍成照片。剪辑后插入电子版word。
接下来就做示范，请人拍照片，挑选后再进行剪辑。
7节课过去了，只出了个电子教案的轮廓。还有很多内容需要填充和润色。
此时的我已两眼昏花，脖子僵硬了。要上课，电脑工作不得不推延到明天再继续。
电子教案对上公开课有多大用处，我无从说起。但在这上面花的时间和精力，远远大于上一堂课。
我只是想带个头，想多得点积分。没想到竟这么狼狈。
看来上堂公开课带个头可不是说说那么简单的。
需要不断地学习、学习、再学习！
