以下文字摘自我的日记本：2024.05.30
我很庆幸今天的两节数学延时课上没有写物理作业而是认真听余老师讲卷子，两节课下来，听懂的占比90%，能掌握的也能达到70%了。
前些天，我跟余老师开玩笑说，如果在经营数学和物理两科上的时间上打架了，我可能会弃数学救物理，毕竟物理试题上写个公式都能得分，不像数学一算错就全错了。
今天有两节物理课，一节评讲习题一节讲新课，这些天感觉物理学习起来变得吃力了，今天的新课也有点没听懂，可能是当堂课精神状态不太好，脑袋转不动吧。
正是因为课上没怎么听懂，所以我打算课下多翻翻教材，甚至想在数学延时课上捣鼓物理。最后想来，这是对当堂科任老师的不尊重，便放弃这个念头了。
既来之，则安之。既然选择课上跟着余老师的思路走，那就尽可能做到在下面积极动脑思考、积极回应问题，做好眼前的任务，也是一件美事。
就这样，我一边积极与余老师进行互动，一边一字不落地誊抄余老师的板书，在第二节课里竟达到心无旁骛的地步，完全沉浸在一道道有趣的数学题里，甚至能及时指出余老师板书的错误。
即将下课时，被同学们收拾书的声音打搅到，这才反应过来，我已经跟随着余老师的脚步啃了几大道数学题了，长舒一口气，这两堂课的内容掌握得很不错，满是成就感！
放学路上反思，如果两节延时课上，我像别的同学们那样埋头赶作业甚至抄作业，我会不会就错失了这样一次“我有能力驾驭数学”的宝贵体验？这对我来说将会是巨大的损失！
下来与余老师的交流，也更加坚定了我在数学课上跟着余老师思路走的决心。课上不赶作业、抄写黑板板书、回应老师提问等在我看来都是尊重老师的重要表现，也是我进行听课这一行为的底线。
此次数学课上的心流体验是极其宝贵的，我须带着这份成功的感受，脚踏实地地投入到对数学学科的经营中，共勉。
