尽管“教师”这个角色会受到一些人的质疑与约束，但我一直认为能够登上讲台，就是我们当老师的高光时刻。或许，最初从事教育的目，就是为了守护那一块块亟待获得滋养的麦田。
每一粒麦穗都来自于一个家庭，他们在学校的这片沃土中相对公平的自由生长，在春与夏的接力中，获取自己的无限潜能。阳光炙热、风雨无情，每一次即将倒下的时候，总会有一双大手呵护内心微弱的力量。
站在讲台上，我们看到的应当不是各不相同的家庭，而是一份份平凡且有趣的童年。只有高低、胖瘦、男女之别，没有贫富、丑俊、优差之异。教书不为功利，却希望把每个孩子都培养成才。
每个班级会有一些乖巧、向上的孩子，值得我们骄傲与炫耀，但那些耗费我们太多心思的孩子，也值得我们牵挂与肯定。心里装着全体孩子，才更愿意把知识倾囊相授。
能够被他们称为“老师”，我觉得这里面必定包含着“尊重”与“敬仰”。从儿时的踏入校门，到如今的走进教室，兜兜转转、物是人非，虽然是近在咫尺，却让我们的人生饱经风霜。
从教四年，我一直未曾改变，生活依旧拮据，目光凛然如炬。我从不会把自己拔高到需要学生仰视的地位。当我在他们的座位旁走过，或者蹲下来与他们交流，在我们交给他们知识的同时，也在从他们身上找到似曾相识的感觉。
作为乡村老师，尽管得到了很多荣誉，但最幸福的莫过于可以与孩子们在一起。有时因为师资短缺，身兼数职的情况时常发生，这让我感到不甚荣幸，因为可以让全校学生都知道我，当然我也从课程分担中了解到他们背后的故事。
我参加过教育论坛，也获邀到师范院校，但最让我感到舒服的，却是我再熟悉不过的讲台。短短三尺，被孩子们尊为“老师”，这是一种沉甸甸的责任与担当。拿起书本，我们需要传播智慧；放下书本，我们也要为人师表。想让他们好好学习，就必须先让自己停止懈怠。
活到老、学到老。从学生时代到职业生涯，外在的角色转换不是我们趋于安逸的根本，资历与旧识才是阻挡我们前行的绊脚石。人的一生需要经历四个阶段，才能变得成熟起来。从看不到头，到走不动路，再到睡不着觉，最后见不到人。每一次的荣誉与挫折，都在考验着我们的初心，都在试探着我们的灵魂。
教师，从来不是一个光鲜亮丽的职业，这其中辛酸只有经历过的人才能感同身受。从事教育工作，就要做好在讲台上奉献终身的准备。我们要以独特的人格魅力，从书本中的字里行间，输送相对轻松、有趣的文字内涵。
这些年，我见过太多的逃离与苟且，要让被众人抬举，自己先要努力出彩。从私塾到学校历经2500多年，我们穷其一生不过是沧海一粟，影响不了这个世界。但可以让自己的德行幻化成满天繁星，给予每一位路过的孩子一点点温暖与希望。
