充实改变纠结，我的青椒学习之旅也很精彩。
年前我还能在屏幕前静听，从被动的听到主动等待。每位老师随记不清名字，但是却清晰地感觉到了互联网给每个老师打开了新的教育之窗，犹如一股清流，改变了教育的模式。
每一次的学习都会有不同程度的思想碰撞。起初听杨儒秀老师分享的内容时心里很不是滋味：她们当初的学校条件和学生基础与我所知的许多学校很相似：艰苦的学校条件、毫无英语基础的农村学生、令人窒息的考评制度和学校排名给教师们带来很大压力。加上来之家庭、社会等方面的压力，教师们真的是在夹缝中求生存。杨老师和她的团队成员们经过不懈努力，克服重重困难，让英语走进生活，引领学生在实践活动中“学习英语知识”：做中学；玩中学；比中学；竞争中学；主动学；快乐学；爱上学……她们能在“思变中求生存、求发展、求超越、求出色”，最后成功地走出一条闻名全国的“互联网+英语”创新学习之路，让听课的教师们振奋、激动、心动并渴望行动。牢记：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
听了余教授的讲课后，给我最大的感触是震撼。在这个信息化，数字化大爆炸的时代，不改变思维，不革新思路，就没有出路，就要落后，就会被淘汰。虽然，感觉那些高科技和农村的学校教育有些距离，但是我们学校的教育，因为有了互联网，也发生了变化，乡村的孩子也可以通过一根网线连接世界，走出大山，追逐梦想。我们学校的孩子每周最期待的课程是电脑课，最有积极性的也是上电脑课，尽管每周只有一节，但对家里还没有电脑的孩子来说，无疑是最大的渴望，在这个课堂上他们学会了上网，学会了利用网络获取知识和资源。互联网给农村教育带来了生机和希望，使我们的课堂也能与城区学校的课堂做到同步，孩子们能跟着他们一起上课，做练习。然后就是，交互式多媒体的出现，丰富了我们的课堂，孩子们能学到更多更新的知识。
在青椒学习中，我充实着，也改变着。我把经典诵读引入班会课堂。每个周末，我都会精选经典，并通过网络精选朗诵的优秀视频。在班会课堂，我会让他们小组讨论，接着单个展示去疏通文意。在欣赏经典朗诵之后，学生把握了诵读的技巧。接着会分组展示，并把学生的作品上传到空间或分享到家长群里。孩子们字正腔圆的朗读收到家长们的称赞。
然而，年后，由于系统升级，操作不当，我再也不能进入系统，只能以游客的身份在群里听讲，有时感觉就是个流浪的孩子，一直在拨弄，想找回原来的身份，无奈，失败。
直到近来，学校群里再次发布找回账号和密码的方法，我才回到这个大家庭中，然而，流浪太久，感觉学习的方法好繁琐，看到别人能游刃有余，才知道自己失去了很多，好在要走入正规了，即使再忙，也要抽出时间线上线下互动学习，跟上潮流。
青椒学习，花椒英语，我又来了。
