沪上小学录取工作已经结束，跟很多宝妈聊过了学校的师生见面会及其要求以后，有了一种“高岸为谷，深谷为陵”的慨叹，感慨时代的变迁，小学教育已然升华为这般。然后又亲眼目睹了诸位宝妈暑期里鸡娃的决心跟力度，我错愕了，迷乱了，真的要拿着皮鞭踩着马镫，急着眼，发誓要督促那头可怜的小马超过眼前所有对手吗？

不只有学习

首先我还是要回归到那个原始的哲学问题，这个问题并不空洞，那就是我们为什么活着？还有就是你想让孩子活成什么样子？首先，我不想一辈子做别人的老妈子，即不想让某某人成为我的全部，因为我有我自己的追求自己的梦想。

而且我爱我的宝贝，我希望我的宝贝有独立的人格，有自己精彩的人生，也不需要让他的老妈子成为他的全部。我爱我的宝贝，我不希望我的宝贝成为学习和考试的机器，他的人生不只有考试，考试只是他追求美好的一部分或者是工具而已。他需要学习语文，是因为世界上有如此多的好书和好的艺术作品等着他去阅读去理解；他需要学习数学，是因为在一个AI的时代背景里，他需要有理解AI的逻辑思维能力；他需要学习英语，是因为掌握了另外一门语言他可以有机会跟世界上更多的人交流，汲取多种文化的优点。他需要去考一所好的大学，是因为一个好的大学可以给予你现实生活中残酷竞争的预演，而且大学里竞争的已经不只有学习这一点了；如果你立志于做研究，那么好的大学可以给你的是情怀和平台，来实现你的抱负。说到这里，还是那句学习考试只是实现抱负的一个环节。我的人生是为了我的梦想，而我希望他的人生也是为了他的梦想，而不完全是学习跟考试。

大家醒醒吧，不要告诉孩子考上大学，特别是考上好大学就可以过上好日子，这个顶层逻辑从一开始就错了。要让孩子尽可能多的了解这个世界，引导他们去发现世界的美好，比如孩子读了一本故事书，并且爱上了这个故事，我们应该高兴的不是孩子竟然自己读下来了并且读懂了，我们应该高兴的是他爱上了这个故事，与故事中的人物产生了共情，他懂得了喜爱，就会懂得去追求所爱的东西，而这才是生活的原动力。

所以我们的顶层逻辑应该是让他懂得爱懂得追求，以这样的动机去学习知识，而不是因为他要考个好大学，也不是因为他要得第一名，更不是因为他的爸爸妈妈因为他取得好成绩就不会骂他。

反对的声音

当然我以上的理论在跟某个自诩为学霸的人聊天的时候，得到了他的强烈反对，反对的理由就是：如果作为一个人，你连学习这件事情都做不好，你还能做好什么呢？请不要用什么追求所爱的调调来掩饰“学习都学不好“这件事情。。。但是我对其反对的论调表示不屑，甚至嗤之以鼻。

作为家长，我们需要教给孩子的是学会去爱并勇于追求所爱的能力，学习只是其中的一个因素，这是一个逻辑严密的哲学体系，可以激发孩子内在的驱动力，和面对人生的勇气。如果让我提到学习这个因素，我就不得不提到这个体系。还是你要跟孩子解释学习这件事情的时候硬邦邦的告诉孩子：如果你学习这件事情都做不好，那你这辈子就别想成事儿了？！

一方面这是一个自以为学习学好了的人，评价别人比较片面的标准；另一方面对于有这种想法的人，我觉得他的人生是无趣的，太过于线性的逻辑，我不认为学习没有学好其他事情就做不好。人生的延展性其实是无限精彩的，只是看你怎么选，有没有能力跟勇气为自己的选择买单。为什么非要单单以学习好不好作为衡量标准呢？！如果我不想花心思在学习上那我可以多花心思在比如厨艺方面，我可以初中毕业去上技校，学习厨艺。如果我拿出跟学霸学习一样的精神跟毅力来学习厨艺，最后我也会成为一名好的厨师。难道顶尖的厨师就不比大都市金领吗？原因只是他没有学习学好，而都市金领毕业于985，211吗？

当然确实是有些学习又不好，其他事情又做不好的，那么一方面确实是他们不够勤奋，还有就是他们缺乏人生的规划，再者就是即便是规划做好了，他们也没有勇气为自己的选择负责任。而这些人的失败原因也并不是用一句“学习都学不好，还能干好什么”可以来概括的。说到底还是他们缺乏“如何面对人生”的教育跟引导。

所以，在鸡娃跟哲学引导的顺序上，还是要哲学引导放在前面，让孩子产生内在驱动力，面对人生的勇气和智慧。不要感觉鸡娃的结果来的更加得快，如果对孩子没有合适的引导跟激发，鸡娃的效用会越来越小，而对娃们合适的引导则会使鸡娃的效用放大化。

放过我们的娃吧，请给他们选择的权力和负责的勇气吧，这样才能给他们无憾的人生。