时间：2021年10月21日下午
地点：高新外国语阶梯教室
主题：双减政策下的作业设计与管理
形式：区级集中教研、年级分散教研
主持人：魏梦瑶
分享人：李超然、焦向果、王文娟、各年级小组代表
感悟人：教研室赵莲芝
今天下午的教研是我最没操心的一次也是最仓促的一次，然而一切都有条不紊、安排周密、研讨热烈、干货满满，再次彰显了高新英语人的“三牛”精神。原计划今天下午的教研是外国语王宇欣老师讲研讨课、梅老师做专题报告，17日晚上接到梅老师电话因为会议冲突她今天不能到教研现场，临时决定把11月份的教研提前。今天的教研我有以下6点感悟：请，情，清，敬，精，静。
一、请
请指的是邀请，邀请专家、邀请名师、邀请团队骨干为我们讲，请是做好教研的路径。为了提升团队教育理念，增强团队教研能力，实现教师好好学习，学生天天向上的梦想，这些年邀请了很多专家名师来到我们的教研现场传经送宝，邀请了很多我们区的骨干教师讲座分享。专家名师有大学教授、省市级教研员、市内名师、兄弟区域教研员等等，她们都从不同层面给予我们引领和指导，让我们明白英语教学的真谛：我们不是教英语的，也不是教学生的，我们是教学生学习的。我今天本来想计算一下咱区有多少老师参与过主持和分享（未能如愿），想起了嘉琪的第一次全区线下主持，想起了亚格的第一次全区线上主持，想起了佳婧的分享给大家带了个好头，想起了珊珊（高新一中）第一次分享写的草稿……想起了自己第一次在河大分享，想起了超然、丽敏的第一次中考试卷分析，想起了教研组长的第一次工作总结，想起了线上教研时每个学校的专题分享，想起了大家的教学经验分享……今天周密的会务安排让我感受到信心和放心；梦瑶的主持让我感受到新生代的不一般，语言的温暖、台风的大气、主持词的全面、礼节的到位无一不让我感叹；东方理工吕老师介绍她们团队让我感受到他们的优秀；7位“新”教师的个人简介让我内心充满力量和爱恋；超然的分享让我感受到她的专业和认真，两天的时间她不知道把两个政策研读了多少遍，不知道找了多少相关的资料；向果的三条建议精准有效，直指课堂；文娟的三个思考有效有人，面面俱到；年级分享我虽然没有全程参加，期间听到的看到的也让我为之一振，思维导图、分层作业、以生为本、因材施教、输入为根、凸显能力、精细深实、学情第一……这些话语都让我感受到大家的用心和精心。最后和三位年级教研负责人、嘉琪（能量星）、晗迪（完美星）研讨时，大家还谈到教研的精准性和深入性，我们要抓住一个点儿做深做精做实，大家下次做课题就有标可依、有项可选、有据可查、有例可佐。我想：我要继续发挥大家的力量，激发大家的能量，尽力给大家机会和平台，台上一分钟，台下十年功，一次历练，一次成长，一次分享，一次提升，在一次次的做事中绽放飞翔。
二、情
情指的是大家之间的情谊，这是我们做好教研的桥梁。回想这三天发生的事，都让我为自己是高新英语人的一员而自豪和骄傲。这些年，无论家人们被分到什么任务，没有人拒绝、没有人推脱、没有人搪塞、没有人糊弄；有的是担心自己做不好、有的是担心自己不够优秀、有的是担心给团队抹黑、有的是认真再认真。有很多我没想到的事情、没考虑到的细节，都会有同伴和我联系，问我这样、那样会不会更好、更有效、更便捷；听到很多很多的“我愿意，我喜欢”。17日晚上5:23接到梅老师电话，我用5分钟尽快捋了捋思路就给超然打电话，让她准备解读分享“双减”和“五项管理”中的作业管理2项政策以及整理教研通知；5:35和琳娜打电话联系会场教室、商讨会务安排，之前的一个小时我俩还在商量原定的10月份常态课教学教研细节。考虑到老师们太忙，中间有些细节例如门口引导员、简报制作、会场服务等我想删除，琳娜就说了一句：“你别想那么多，为了教研更有序有效，我们愿意。外国语英语人不怕麻烦，我们没想到的你只管说就行。”19号中午12:12，超然把教研通知发给我（她肯定是没吃饭没回家先干活），我让琳娜补充人员安排（忘记考虑她是否吃饭），期间，我和琳娜不分时段、不分卡点交流沟通。21号凌晨1:47，超然把ppt初稿发给我并告诉我如有疑问，她上午一定改完，不耽误下午分享。21号中午12:41，超然把ppt终稿发给我。21号中午1:44，我还在给琳娜说新教师数量的最新消息，会议中间还时不时给她发微信（有时候感觉自己是不是有毛病）。21号下午5:10，向果告诉我，这学期刚开学确实很忙，让我有啥都和她说，她一定加班加点完成,虽然很需要她，也经常叨扰她，虽然做不到我还是说了一句：“我担心把你累趴下，我有点儿心疼你。”21号下午5:20，文娟叮嘱我先走，她来收拾教室，其实我知道她急需回班里处理事务。教研时，因为这两天要汇总近五年老师们的荣誉，条目多、时间紧、任务重，我和7位教研组长说了任务，大家异口同声说了一句：“这一次麻烦，以后就顺畅了，你放心，我们能完成并且能完美完成。”听到一句句赵老师、一次次莲芝姐、一声声家人们，我真的感觉这就是一个大家庭，每一个人都是主人翁，大家都在为共同的目标而奋斗，感恩遇见、感恩陪伴、感恩滋养、感恩付出，凝心聚力，共创辉煌。
三、清
清指的是清楚教研的本质，是做好教研的关键。每一次教研之后，我们都要清楚教研的目的、教研的方向、教研的实质、教研的关键。这次教研虽然是作业设计，但指向的是课堂效率、教学质量。根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，探索作业设计的有效途径，确保在“双减”背景下减轻学生的课业负担，提高教学效率，进一步提升教学质量才是根本。这就要求我们在课堂教学中精耕细作，同时在作业设计方面追求科学合理。我们改变的是作业布置的量和形式而不是质量，不变的是“一切为了学生”的教育观，希望让不同层次的学生通过有效的作业获得最大限度的发展，将知识内化为学生的学科素养，最终实现学生的终身成长。教研就是要有布置，有落实，有反馈，有评价，有交流，有分享，有效果，有总结。今天的教研我认识到：
1.因材施教，分层设计，有的放矢：课型不同，作业设计方法和内容就不同、需要培养的能力也就不同；作业设计要依据学情、班情，有共性同时也要保持个性；精准、适合的作业才能达到减负提质、减负增效的效果，精准促教。
2.基础为先，能力为重，创新为上
无论什么形式、什么类型的作业，基础知识都是首先要考虑和尊重的，知识永远都在，不可忽略、不能忽视；知识是载体和平台，如何把知识转化为能力才是关键；如果能创新，让孩子们感受到快乐、体验到成长，这是锦上添花。
3.行动研究，反馈修正，以评促教
无论怎样先进的理论都需要放在实践中去检验，把我们的想法落实在实际教学中，才能发现问题、随之分析问题、解决问题；在实践的过程中总结经验梳理困惑反思问题，才能一步步纠偏直至有效有料；阶段性地评价、交流、分享、研讨可以帮助我们更好地指导教学，从而提升教育质量。
四、敬
无论做什么事，都要有敬畏之心，这是做好教研的底线。如果不是敬畏，每一个人的呈现不可能那么精彩；如果不是敬畏，每一个人不会那么认真倾听；如果不是敬畏，每一个人不会那么积极参与；如果不是敬畏，每一个人不会那么用心用情。抱着对职业的敬畏、对教育的敬畏、对课堂的敬畏、对学生的敬畏、对同伴的敬畏，我们才能扎实、踏实、坚实地走好每一步，才能真正把学生放在心中，目之所及皆为学生，心之所想皆为学生。打铁还需自身硬，你若盛开，清风自来，不断成长自己、丰盈自己永远都是成功的捷径。
五、精
精指的是精准了解教育之本、教师之本、课堂之本、教材之本、学生之本。我们这一段时间做的中考分析、原创命题、问题设计、语篇研读、学习单整理、作业设计、磨课研课，无一不是想通过集体的力量帮助大家了解教学重难点、了解有效的教学方法、资源共享，事半功倍。每一次教研的研讨环节，你精心准备了，你就有更多的机会；你精心记录了，你就有更多的参考；你精心反思了，你就有更多的感悟；你精心实践了，你就有更多的收获……慢慢地，精心地对待自己的身体，你就收获了健康；精心地对待自己的生活，你就收获了幸福！
六：静
静指的是静心，这是做好教研的保障。虽然还做不到宠辱不惊，但至少知道专注个人成长、聚焦专业提升永远是我们教师的关键和根本。现在日益繁杂的事情特别多，每天需要应付的事情也特别多，我们经常在抱怨、在说如果什么什么我就会怎样……断舍离的不仅是物质更是精神，问问自己我到底想要什么。每天坚持给自己留半个小时、二十分钟或者十分钟安安静静的时间、属于自己的时间，给自己一个空间，去阅读、去思考、去写作，哪怕就是啥也不做静静地呆十分钟，让自己放松，也是一种滋养。加入一个团队，融入一个圈子，逼迫自己做点儿和专业有关的事情，就这样慢慢地被浸润，慢慢地享受成长。
每一次教研都是一次浪漫的旅程，每一次教研都是一次美好的回忆，每一次教研都是一次精彩的呈现，每一次教研都是一次短暂的停留，每一次教研都是一次破茧的蜕变，每一次教研都是一次诗意的修行。我们的每一次改变都是想离梦想更近，我们的每一次改变都是想离学生更近，我们的每一次改变都是想离课堂更近，我们的每一次改变都是想离成长更近。世上没有白走的路，每一步都算数，我们选择一起坚定地行走在追梦的路上！
