在七月份以及八月初的几次培训中，我分别接触了不同种类的教育媒介以及教学工具，刷新了我的教学观念。在此我想简单的对几次学习做一个分享。
第一部分
结合梁校长的讲解，首先刷新了我对PPT应用于教学过程中的认知，以前只觉得这就是代替板书的一种工具，简单明了就行，但是现在认识到设计一个PPT要注意到情境创设，化抽象为直观以及它交互练习的特别作用。
根据单页PPT设计的要求，我对字体大小，多少以及颜色都进行了调整，尤其是关于背景和调整，根据四个案例的内容，最后对个别的PPT采用了手调渐变色的调整。并且对图文位置以及匹配进行了调整，可能还不够好，但是根据所学修改过后发现会顺畅很多，看着也舒适了很多。
不过改着改着确实发现，会上瘾，尤其是改动了一个地方就想让它更好，就不停的改动。真的希望，我可以通过这次学习慢慢摸索，以后可以做出更高质量的PPT。
第二部分
听王思思老师科学课融合课有感
基于今天听课学习的收获，我选取了植物含羞草作为探究学习的主体，因为我本身是化学学科，结合难度有点大，因此选择了化学课特有的实验探究环节融入进去，并结合了我喜欢的音乐学科。 手作的内容有些粗糙，但这是我努力了的作品，希望通过之后的琢磨和学习，我能有所提高。
王思思老师分享的将多门学科融合在一起，创造出的具有特色的课程，既能打破传统课程的枯燥，又能吸引学生学习积极性提高参与度。会让孩子们结合真实情景自主学习，并且需要团队合作的地方也能有效提高孩子的团结协作能力，并且能够打破传统的教师讲授的教学方式，充分的提现了学生为主体的地位，丰富了孩子们的思考方式自己解决问题的能力，能够更好的把教学与生活紧密的联系起来。
第三部分
听唐校长课有感
我发表一下我学习本课程的收获，从课前老师对打卡，积分，第一期优秀打卡案例的分析讲解，打卡存在的问题，以及七八月份的兴成长第二季大活动的细致讲解，到课上唐晓勇校长关于《技术支持的学习编革》的讲解，收获颇多，唐校长分享的20年信息化探索之路，技术-课堂-课程-人的模式转变，并且给我们进行了案例分析，第一个美国教育观察与思考的HTH的教师故事，这是一节技术运用灵活，学生学习积极高涨的课堂，以及后续唐校长分享的课程由六大整合领域构成为主的游戏化学习，让我了解到每一种课程都旨在帮助学生获得一种设计思维和系统思维，而且，技术是在课程设计的基础上，在选择合适的部分来添加的，而不是以技术为主。第二部分重新思考教育，提出来自主合作，技术支持，主题式学习等内容。第三部分重新认识学生:数字时代的学习者。在这一部分看到了两个小学生的新型学习模式和学习内容，对于技术支持的学习颇有感触。最后唐校长推荐的《创造力和教育的未来》一书，我也打算拜读一下，来丰富一下自己的阅读和认知，同时他提出了技术不等于变革，我觉得感同身受。在最后唐校长提出了与大家共勉的一句话:知行合一 行胜于言。共勉~
第四部分
关于陈老师分享APP
通过今天陈老师的分享，我了解到app在教学当中的应用重要性，以及如何正确选择和相关学科有关的app，包括正确的应用app。但是我发现在陈老师的分享中，主要是以小学生为主，分享的学科app也主要是小学学科。这针对于我们初中的很多其他学科来说有一点点吃亏，但是还是有很多收获。
下面我说一下在教学过程当中我自己应用过的app，其实应用最多的就是wps，包括PPT的制作word文档的制作，由于我是化学学科，所以我自己应用的还有一个叫chemistry的软件,就是一个虚拟化学实验的软件，针对很多不容易实现或者在教室当中不容易展示的实验来说，这个软件非常的好用，但是由于实验的局限性，这个软件用起来也不是完全方便，这个时候我会选择在一些其他的视频网站上下载一些相关的实验资源来进行演示。从而和这个软件相辅相成。
