昨天在微信的朋友圈里面，读到了一篇名为《清华教授程曜：救救清华大学的孩子们吧》的文章。这篇文章所述与我内心的一些想法产生了共鸣，故而写下这篇文章，且当做针对这篇文章说说我的想法。
学霸是大学里面学习成绩很靠前的一批人的代名词。他们天天穿梭在图书馆和教学楼之间，最关心的事情之一是老师点名。他们上课勤勤恳恳地做着笔记，下了课手里就端起四六级的单词书边走边看，回了宿舍还得重新温习一遍老师上课用的PPT。
我经常能够猜到学霸们下一秒要做什么。当老师授课说到重点时，学霸们下一秒提笔就记；当学到一个新单词时，学霸们下一秒就会摇头晃脑读上十几次，直到短期记忆之为止；当看到考试成绩不是优时，学霸们下一秒就会扼腕叹息。
不仅是在大学，在高中里面，这样的学霸更多。毕竟对于高中生而言，他们还有一重高考的压力在背上担着。可以说，大部分大学的学霸都是沿用了高中的学习模式、思维模式和生活模式。
以上是很多“明眼人”，比如程教授所看到的，那些中国式好学生的缩影。“明眼人”们一般如此评价学霸：他们只会理论，不会应用；他们只关心考试，而不是关心只是本身；他们不会动脑，只相信课本和老师。可是根据我的观察，我并不完全赞同这些观点。
学霸们其实也很想将理论应用到实践中去。我所在的软件学院里面，学霸们大多都能清楚地认识到，自己动手编写代码能让自己提升得更快。学霸也经常关心知识的本身，他们会效仿古人“仰之弥高，钻之弥坚”的精神，对知识表现出很强的兴趣。他们同时也很能动脑，我不相信一群能把高等数学考到优的人不会动脑子。如果他们不能动脑子，我的脑子岂不就是豆腐脑了？
那么为何程教授眼里看到的都是“无神、无政府、无信仰的无头苍蝇”呢？在我看来，学霸们虽然有知识，但是大部分们没有文化，是一群文盲。
马云说过，“教育”这两个字应该分开看。“教”乃授人以知识。比如，告诉你如何求二重积分，教会你为何写文章时每段都应该有一个中心句，教会你一种新的语言。我们平常在学校里面，教师们所做的大部分是“教”人。而“育”是与“教”完全不同的。在我看来，“育”乃授人以方法论。比如，引导你构建一套自己的学习方法，引导你拥有一个合理的工作流程，告诉你如何理解一类问题。因此，“教”出来的东西是具体的，看得到的。而“育”出来的东西是抽象的，是无形的。
一个人理解事物的时候，通常有自底向上或者自顶向下两种方法。所谓自底向上，即从具体看抽象，反之则是自顶向下。举个例子，在学习C++语言的时候，如果你从学习class关键字（C++语法）从而学到面向对象程序设计的概念，那就叫做自底向上的学习。如果你反过来，先是了解了面向对象程序设计的理念，而后再学习class关键字的话，那就叫做自顶向下的学习。那么，“教”便是训练人自底向上的学习能力，让人学习“点”，从而构成“面”。而“育”则是训练人自顶向下的能力。
教得好的是有知识，育得好的是有文化。一个人能把四书五经倒背如流，那么他可能有知识，但他不见得有文化。同样，一个绩点是全年级倒数第一的人可能的确不具备很多的专业知识，但是这并不妨碍他是一个有文化的人。
只可惜，从初中到大学，教师们的教学方式大部分都是纯粹的自底向上。拿计算机老师举例，他们教完你C语言的变量后，就开始教你C语言的函数。到最后，学霸们甚至可以背诵下那一长串的API的名称。但是老师们基本对编码规范只字不提，更别提文件组织、注释组织、版本控制和团队协作了。他们可能“教”得很好，但是却没有告诉你作为一个工程人员最基本的思维方式和基本素质。这就是典型的自底向上主义。教师如此，学生则更是如此了。换句话说，这群老师教你的确实是实打实的技术，可是没教你半点工程上的东西。这样的教学方法，导致学生无法提升抽象思考的能力。
理工科如此，文史科亦然，我就不在赘述。
纯粹的自底向上会让人丧失兴趣。因为具体的东西大多枯燥乏味，而抽象的东西能让人品出百般滋味。这就好比建造房屋一样，天才的设计师们在设计的房屋时总是能够享受推敲和思考的过程，能够设计出好几套方案，并且为此乐此不疲。然而对于建筑工人而言，他们面对的永远是钢筋和混凝土，看似时时刻刻在搭建大楼不同的部位，可是难道不是一直在做一件相同的事情吗？在这里，设计师们就是自顶向下地在投入工作，而工人们，则在搬砖。
这也是码农和工程师的区别所在。全世界会写代码的人多了去了，然而具有组织大型项目的工程师在这当中屈指可数。和建造房屋的例子做类比，你会发现，世界之大，却总被一些奇妙的相似贯穿着。
当然，我并不是提倡纯粹的自顶向下。俗话说得好，“勿在浮砂筑高台”。如果你没有事先学会如何走路，就想站在高处当一个哲学家，那么你的下场就是被方舟子起诉。
我非常喜欢“深入浅出”一词。我对这个词的理解就是，在接触到新事物的时候，首先知道一些它的皮毛。不断地去抽象出属于自己的方法论，比如学习方法，并不断优化，此之谓“深入”。接下来，通过你自己的方法论，再次回到知识的皮毛上，以新的观点去认知它们，此之谓“浅出”。深入并浅出多次后，我不能保证你能成为大师（否则我自己会让自己先变成大师），但是我相信你能发现一片新天地。
所以，学校可以教出学霸，但是如果只教而不育，就会产出一堆文盲。我认为，清华大学的程教授在哀怨学生们亟需拯救的时候，也应该回头看看，你是不是也是一个从底部把学生往上捞的教授呢？
