5、经历负面情绪时，他们会从学习中转移注意力

作业焦虑、羞愧、厌烦、生气、沮丧、绝望；对自己低能力的判断（部分孩子回避努力以保护自尊）；负面情绪的反复出现会抑制个体的表现。对父母的启发：避免引发负面情绪的因素；避免评价智力；避免社会比较；避免个人批判；避免批评学习中的错误——“错误是学习中的必然“。

6、能够控制情绪的强度、持续时间以及表达时，会为学习释放认知资源

学习中的压力可能引发负面情绪；情绪需要表达，有时也需要调节。孩子的情绪调节类型受父母影响：父母的管理模式 / 教育方式 / 父母所提供的支持。对父母的启发：我们的家庭教育方式是否经常引发负面情绪；我们的情绪调节策略如何影响孩子？

7、能够管理资源、有效地处理障碍时，学习会更加持久。理解学习任务、在分配的时间内完成任务、在需要时请求反馈或者帮助。动机调节策略：对完成任务的奖励和放弃的消极影响的

预期（如不完成作业的后果）；自我对话：思考完成任务的目的；提高兴趣；去除不利因素；建立良好学习习惯。对父母的启发：孩子作为学习的主体、自主学习，才能建立有效的动机调节策略。

8、感觉到周围环境有利于学习时，更有动力参与学习并使用动机调节策略

鼓励自我管理；提供丰富的、建设性反馈；强调学生的长处而不是缺点；以没有威胁的方式对有效和低效的策略进行讨论。对父母的启发：多赞美，少差评；多支持，少控制；多赋能，少施压。