田野下的童年

（四）少比多好

小班的玩具少得可怜！一共就五小篮子拼插积木和四辆已经没有轮胎、脱色的塑料玩具车。每次玩的时候，刚刚够好。有时候想盖个高楼还得向小朋友借玩具呢。

在玩玩具的是时候，老师总会说：孩子们，我们一共就这么多玩具，一定要好好爱惜，玩完了把玩具放回小篮子里。

孩子们放佛听见了，班里的玩具一点也没有损失。玩具也让孩子们玩出了更多的花样。“雪花片”可以拼成小碗、小汽车、五颜六色的小花。“棒棒糖”玩具（是以 和和 》 《为主的拼插图形，因为拼图没有名称，孩子们第一次插出的东西就是棒棒糖，所以我们就给它起名叫棒棒糖玩具)可以拼成眼镜、小圆桌、太阳花、自行车.....孩子们每天都带给老师惊喜。

孩子们每天来到教室第一件事就是找自己心爱的玩具玩。腾腾最爱的是用雪花片拼“大饼”，每次做完大饼还得让老师吃一口。“好吃吗？什么味的？”腾腾瞪着一双大眼睛，期待着老师的回答。

“嗯，有点咸，挺好吃的。”老师吃得很高兴。

雅涵最近迷上了制作小椅子，虽然说话还是不清楚，但是手上功夫非常了得，每次都得到老师的夸奖。

彤彤最近痴迷于卖棒棒糖，每次都大声吆喝：“卖棒棒糖来，谁买啊！”没有人理会的时候，她就去找雅琴（她们都是王见南村的），说：“小姑，我卖给你吧，可好吃了。”小雅琴吃得津津有味，“真好吃。我再买一个。”“不行啊，小姑，你得给我钱啊！”别忘了，人家彤彤可是个生意人。

淑欣最愿意做的是不同颜色的花，每次插完花第一个就是让老师去瞧瞧，“老师，好看吗？”

“真好看！你自己做的吗？”

“嗯，老师我送给你吧。老师你给我发小红花吗？”哈哈，对啦，淑欣是最喜欢向老师要小红花的小朋友了，没有之一。

丁皓轩最喜欢盖楼房了，每次盖完楼房他都会大声喊：“老师，你看！”

“都是你自己盖的吗？真棒！你长大了去设计楼房吧，肯定很厉害！”

“嗯，俺盖很高很高的楼。”

范浩轩、浩宇还有苏浩哲最痴迷的是车，我们的车虽然没有轮胎，也很破旧但孩子们就是喜欢！用他们来拉货，来比赛谁开的快，来运玩具材料，用处可大了呢！

玩具是孩子们的天使！

正因为小小玩具的吸引，我们小班开学第四天就没有一个哭的啦！因为他们都忙着工作呢！大班老师走进我们班都会说：“你们班真安静，都会自己玩。”

然而，这种安静很快被打破了。老师们整理储藏室时，找到了很多旧玩具：“正好，我们班玩具不够，拿回去给孩子们玩，他们肯定高兴！”

老师给我们拿来了好多玩具！有各种各样的皮球，二十多个呼啦圈，一些水果玩具，美羊羊、喜羊羊和布娃娃的毛绒玩具，还有二匹可以骑的小马。当老师把这么多玩具搬到小班时，孩子们沸腾了！

“哇，哇，哇！”

“孩子们，你们先坐下老师把玩具放好你们再玩。”

孩子们仍旧站在放玩具的大篮子旁边，一双双小眼睛都瞪得大大的，有的已经伸手拿玩具了！

老师笑了笑说：“好吧，你们拿自己喜欢的玩具玩吧。”语音一落，场面完全失控！

晓晴立刻跑到小马前面去骑马，龙龙和鑫蕊正在抢另一匹马，“老师，这是我的马，我先抢到的”；彤彤和雅琴在抢洋娃娃，“这是我的孩子，我的。你不能抱，你当孩子的爸爸，行吗？”；浩宇、浩轩领着一群小朋友在玩皮球，有的踢、有的拍还有的坐在皮球上面；腾腾、梦琪在玩呼啦圈，又扔又跳，有时候碰到自己的头还哈哈大笑；淑欣几个在抢自己喜欢的水果：“这是我的，这是我的！”

两个老师看着眼前的景象立刻傻了眼。“孩子们，先座下去，等老师给你们分。”

孩子们沉浸在自己的世界中，完全没有理会老师的指令。等到放学铃声响起，老师说：“放学了！”孩子们才急匆匆地背上书包，回家。

这种火热的场面持续了两天，老师已经招架不住了，不仅要调节孩子们因抢玩具而引发的“战争”，还要给孩子们打扫扔在地上的各类玩具。此时的他们已经没有了爱惜玩具的概念。

大班老师到我们班来惊讶地问道：“你们班这是怎么了？玩具越多，孩子们怎么越乱了？”是啊，现在孩子们的争吵声不断，玩具撒一地，玩呼啦圈的和玩皮球的小朋友经常撞在一起……曾经的安静没有了，替代的是孩子们无序地争吵与抢夺。过多的玩具成了孩子们和老师的负担。

两个老师商量了一下，又把呼啦圈、小马、所有的球都搬回了储藏室，只在课外活动的时候玩；毛绒玩具、水果玩具还放在教室里让孩子们玩。

小班又恢复了原来的安静，但是孩子们玩玩具的热情降低了很多，而且不再爱惜玩具，总喜欢乱扔。为此老师们还发了好几次火。

玩具是孩子成长过程中最好的朋友。如何给孩子们挑选玩具，挑选什么样的玩具，是幼儿教师和家长应该思考的问题。曾经读过一篇文章，里面说到：“一个美国的孩子面对一屋子的玩具，他不知道选哪一个玩；一个非洲的贫穷小男孩，在公园里捡到一辆废旧的小汽车，他高兴并且爱惜地在公园里玩了整整一上午。”

玩具不一定多了就好，玩具的选择应该符合孩子们的年龄特征。玩具能让孩子们尽情地玩，能玩出花样、玩出创意，这才是根本。与其给孩子们提供很多没有分类的玩具，让孩子们无序地玩，不如给孩子们提供一个简单的玩玩具的环境，让孩子们自己尽情地玩。

从这个角度说，玩具的选择，少比多好。

2015年9月底