驿路梨花中，梨花的洁白，高雅，被作者赋予了乐于助人，无私奉献的精神。梨花仿佛有了灵魂。
这里梨花是一种意象，表现了乐于助人、赠人玫瑰的美好精神。梨花处处开，在课文中，一是指物，二是指人，三是指精神，“梨花”这个意象，也是本文的情感线索。
如果我们借助这样的一种想法去看别的文章，可以找到非常多的类似的情形。
例如《白杨礼赞》、《爱莲说》、《石灰吟》、《紫藤萝瀑布》等等……
这就是所谓的借物抒情，托物言志。
今天还有两件开心的事：
1友祥同学本是不喜欢学习，不愿意学习的一个人。昨天，大家在背诵课文的时候，我看见他也在翻书背诵，挺难得的。恰好女生组喊男生代表起来背诵的时候，指向他。他非常帅气的站起来，声音响亮的把该背的东西给背出来了——全班一片惊呼声，接着就是热烈的掌声。
今天早读的时候把他喊来办公室，然后给了他两份小礼物。也不多说话。
然后我就走到教室去观察他。他很认真的读书写字，感觉就像换了一个人似的。
还得继续想办法让他保持这种状态。
2卓云同学是本学期才转学过来的。刚来的时候她很自闭。还有一次旷课了。我找她来谈，她说她家人对她不好，考不好还打。转学是因为她不喜欢那个学校的环境。她说她有些想不开，活得很没劲。
我告诉她，要转学可不是一件简单的事儿，你爸妈可得花九牛二虎之力，才能让你来到这个新的学校，从这一点来说，他们对你是非常好的，绝对不能误会他们……
接下来的日子，我看她上语文课的时候，眼神是非常专注的看着我。
昨天男生队喊女生代表的时候，就找了她。本来是想看她出洋相的，谁知她的表现非常优秀。让男生大跌眼睛。以至于姜伟龙喊：下次坚决不能叫卓云了！
今天我给同学们发，作文比赛的奖品。她眼神灼灼的看着我，说：老师，让您破费了！
虽然她没得奖，但表现得非常开心与高兴。
下课还专门跑过来给我说：我已经爱上了这个班级，我已经爱上了现在的生活。
说这话的时候，她是笑着说的。
