昨天晚上正常坚持简书日更，今天打开手机，开始简书写作，突然发现我的账号归零了，记得前天晚上好像忘了日更，今天奏效了，有种前功尽弃的感觉。转念一想，重在锻炼，提升自己是关键。没有什么，从头再来。
这几天抽空就看了会儿英语学习杂志，对于这些理论性极强的文章，我实在是消化不透，看一篇文章得花费好长时间，今天看了文章《基于英语学习活动观开展小学英语单元整体教学的策略》。
我们在学习新课标时普遍都了解英语学习活动观包括学习理解、应用实践和迁移创新三种主要活动类型，但是对如何科学、有效地应用英语学习活动观开展单元整体教学仍感到困惑存在一定误区。
英语学习活动观是一种理念，它给单元整体教学提供了指导，一是把把发展学生核心素养四维度的要求融入单元教学目标；二是重视发挥学生在学习过程中的主体作用；三是要求教师深入研读语篇，讲语言、文化、思维三者紧密结合；倡导在真实情境和真实问题下参与学习活动。
如何开展单元整体教学？
1、分析教材内容，挖掘《课标》、教材与学生间的关联点
（1）挖掘旧教材与新课标的主题关联
（2）联系主题意义与学生的生活实际
（3）整理语篇内容，提取结构化知识
2、研读语篇文本，重构主题引领下的教学内容
（1）微调语篇
（2）重构语篇
（3）补充语篇
3、基于学习活动观，设计素养导向的单元教学
（1）创设真实情境，设计语用任务
（2）规划学习路线，划分单元课时
（3）多维度分层次，制订教学目标
（4）把握操作要领，凸显活动层次
（5）创新循环模式，促进目标达成
我们在教学中重点考虑三个问题。学生要学什么，学生学得怎么样，学生怎样学，内容、目标与活动三者构成了单元整体教学的关键过程要素。
