昨天晚上给哥哥检查数学方程应用题，我们之前有提前约定，因为对方程题的等量关系式还是不够熟练，我们要着重练习。做题的步骤：1、写出文字版的等量关系式；2、列出方程关系式；3、计算出方程得数。我对着答案看了下结果，一共四道题，第一题和第二题列出了文字版的等量关系式，第三题和第四题得数都不对，而且这两道题也没有列出等量关系式。第四题本来是哥哥不会的一道题，爸爸昨天刚给哥哥讲了过程，看到哥哥列的第四题，题目问的是火车的长度是多少，也就是火车头到火车尾的总距离，第四题哥哥设置的火车的速度为X，把X求出来之后，直接把求出的速度作为答案作答，这让我 感觉很不舒服，有点生气，怀疑他没有认真对待，没有走心。（第4题见图）
我告诉哥哥错了两道题，并让哥哥过来检查自己的题目。哥哥一脸嫌弃，哎吆，唏嘘着，脸上写着不满开始检查自己的试卷（哥哥那会儿正在跟弟弟在卧室床上闹着玩，可能不大愿意过来）。看哥哥甩脸子，我的生气又跳出来了。我让哥哥找张草稿纸，但哥哥没有动作，于是我找了一个草稿纸，把卷子和草稿纸一起递给哥哥。我虽然生气但尽量克制着，边洗衣服边忍耐。
哥哥自己检查出来了第三题的一个错误，告诉我数字抄错了。第四题看了一会儿没动静，我说你找爸爸（昨天是爸爸带他梳理的思路），于是哥哥到卧室找爸爸，爸爸又给说了一遍，让哥哥自己再列上后面的那一步，但哥哥还是蒙的。（爸爸躺在床上，头朝下，表示无奈）哥哥又回到客厅桌子上，自己在桌子上看了一会儿，一会儿问我有没有解题思路，我又说你再找爸爸，爸爸听到我说的，赶紧来到桌子跟前哥哥继续讲。
我在前面检查的时候看了一眼答案，题目里面的单位要换算，于是我提醒爸爸了一句：可能3.6千米/时的那个地方要换算。爸爸又仔细看了一下，一开始爸爸说这个单位貌似没影响，一边说一遍仔细看，过了一会儿爸爸说对，妈妈提示的地方是重点来。于是进行单位换算后，爸爸带哥哥列出方程重新计算，这次结果对了。哥哥一看结果对了，立马把笔仍下就要回屋继续玩，爸爸说你得重新整理一下呀。哥哥要在原来试卷上改，爸爸说这里已经写不开了拿个纸重新写。哥哥就拿铅笔在草稿纸上写了一遍。
我洗完衣服过去一看，第三题、第四题还是没有文字版的等量关系式。于是我继续之前的要求，先列出等量关系式。第三题结果对了所以我没看，第四题哥哥列的等量关系式我看了更生气，写着“火车的长度=火车的长度“”。看到这里我气不打一处来。我说这是什么等量关系式，过来好好列。哥哥又甩着脸过来，这次我发火了。
1、我说，你的题你不会做，别人帮你，你还甩脸子给别人看，一把一把得甩了好几次。你坐在这把题整理明白再说其他事。哥哥开始整理题，整理完了之后，我坐下检查的时候并不想放他走，虽然他说已经不耍脾气了。
2、如果还是气哄哄的甩脸子就先站在这冷静一下，什么时候冷静下来什么时候再离开。
3、后面的作业，每天定时自己拿着作业来找爸爸或者妈妈，这是你自己的事情，不是我们的事情。
后面总结我生气的原因在于1、结果错了我是可以理解的，毕竟这是自己开拓练习，而且是刚开始的阶段，但糊弄的态度我接受不了。2、叫哥哥来检查作业他甩脸子我很来气。
【我的情绪词是】吃惊、怀疑、生气，忍耐、坚决、愤怒
今天写下来，反观自己，如果一开始就先约定，几点开始检查作业，让哥哥来找我们，会不会就会解决很多问题呢
