背诵，是一直以来语文学习的重点，也是语文学习的难点。新课程也明确要求加强“积累各种语言材料，加强背诵”，学生在背诵中积累各种好句，在生活中运用。我认为，在背诵指导中，可以采用以下一些方法：

  一、联想记忆法。

      引导学生边理解课文内容，边进行背诵。 在教学过程中，通过文章语言的美引导学生产生联想，也可以通过绘画的方式将内容呈现出来，这样，孩子在记忆时就可以对内容产生联想。这样的背诵方法能够加深学生对文本的记忆。

        二、抓文章线索记忆、抓住关键字、关键词、关键句进行记忆。

      如果文章是写事文章，可以引导学生抓住文章的线索进行记忆。根据文章的六要素进行背诵。如果写景文章，则要抓住先写什么景点，再写什么景点；其他线索不明显的文章，也可以找关键词记忆。如：《为人民服务》中，就可以通过找关联词进行记忆。“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管什么人，谁像我们指出都行。”

      三、还可以运用填空法记忆。提示学生一些基础，然后反复多次练习。

      四、还可以引导学生学习用思维导图法进行记忆。例如整本书的阅读，就可以引导学生用思维导图进行梳理，加强记忆。

      五、读唱结合。

      这种方法用在古诗文的背诵中最好，将古诗恢复到原来的语音面貌，让学生学着古人吟诵起来，这样，学生记忆会更深刻。

      六、根据遗忘规律，及时复习。

　　七、自比法：也就是把书上描写的对象当作是自己来记课文文字。此法用于背诵人物描写甚佳。

　　八、人物法：记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

　　九、反复诵读法：对于难以理解的话，反复阅读能促进我们的思维对他的理解。除了看以外，还需要读出声音，尤其是让自己的耳朵能听见。鲁迅先生背书的时候，就要求自己要有三到：“心到、眼到、口到”。

　　十、抄诵法俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

      十一、抓头字背诵法：背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字（或词），就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。

　　十二、快慢读专注法：注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。

　　十三、接力式背诵法：在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。

　　十四、间隔法：记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。

　　十五、歌诀法：将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。

　　这些背诵方法都十分有效，可以灵活掌握，有时背诵的文章简单， 读一遍，再默写一次可能就记住了，有时可能需要多种方法一起用，才能让孩子记得牢固。

　　语文的学习就是重在日常的积累，这积累的有多重要，我觉得有三句话说得特别好:

　　第一句，书读百遍，其意自见。

　　第二句，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

      第三句，读书破万卷，下笔如有神。

      总之，背诵的方法很多，老师根据文章的特点，引导学生用适合的方法进行背诵，学生背诵起来就会轻松很多，也解决了背诵的枯燥乏味。