《好的教育》，鲍鹏山教授作。
鲍教授说：好的教育一定是人的教育，就是人自身的教育、人的主体性的教育，而不是人的某些功能性的教育。
教育让人本身变得更完美、更强大，使人的情感变得更丰富，理智变得更健全。这样一种主体性的、完善的教育，才是好的教育。
一、鲍教授对古贤圣者对素质理解的解读：
（1）子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。
兴-唤醒，有情怀、有热情、有性情；
观-看，多阅读，有洞察力，有判断力
群-有群体意识，有责任感
怨-批判性思维、独立思考，（这是何其的独到的见解）
（2）孟子“四心”
恻隐之心-仁，爱心，同情心，慈悲心
羞恶之心-义，羞耻之心
是非之心-智，判断是非的能力和智慧
辞让之心-礼，人与人之间的合作
二、教育的两大使命：
一）就是传承和发展人类的文化，把人类历史上的传统文化一代一代地传承下去。
二）就是传承和发展人类的技术，拓展人类知识的边界。
文化的教育就是心灵的教育，而科学、技术、知识的教育是手的教育。
手的教育能让你更有动手能力，而文化的教育能让你的心灵变得柔软、温暖、慈悲。
今天的老师所起作用就是在价值的判断上引领学生。
三）有见地的观点举例
鲍教授提到很多非常有见地的观点，我就取其中一个让我非常有感触的例子：一张卷子的目标不应该是100分，而应该是80分。
从人类的认知角度来说，我们通过大基数去获得更多的知识，比通过小基数100%地掌握知识要容易得多，这是一个基本的认知心理学常识。
100分，当我们把60分确定为及格线的时候，相当于给了学生40分的犯错空间，这样他的思维就活跃了，胆子就更大了，敢于提出独立见解了。
古人是何等有睿智的教育观念啊！我们现在的应试教育其实在一定程度上限制了孩子们的想象力，创造力，思维力！
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋！
书中自有成长路，书中自有解忧法！
要记住一个人最重要的素质，不是他的知识宽度，而是他的判断力和精神高度。
就应多读圣贤书呐！！
