昨天下午在录播教室听了省级远程培训，作课老师是以读促写。
首先必须感恩领导配备的设备，原本远程培训是我相当头疼的事，因为要去县一中行政楼二楼，还好很多时候组内小伙伴救急。现在一说远程培训，就感觉不算个事，就在家门口啊，要知道我代价最高的去培训花费时间共计七个小时，路上四个小时，学习三个小时；还有一次花费最高坐古固寨顺风车队的车往返，花费一百一十元。现在好了，感谢感谢，整个镇里的远程培训点就在我们学校，足不出校就可以听直播课。画面清晰，简直不要太好了。
说回这节课，老师的口语自然流畅，因为是讲议论文，所以我觉得很多课堂用语都可以借鉴。不过有点遗憾的是，我手机没电，当时没有想到刚让送个充电器，不然把整节课尤其是前半节课录下来，然后放慢速度学习学习她的语言非常有益。后半部分我让裴姐找学生给我送充电器过来，录了一部分。下次再远程直接带着充电器。
设计思路也很好，从教材文章去总结提炼表达自己观点的常见表达，同时进行拓展，给出更加丰富多样的表达。此外，老师还给学生提供了一些贴近学生生活的话题进行讨论，并给出了一些自己找到的不同学生的观点素材，以供学生学习借鉴，在写作之前还给出了大量的学生可能会用到的素材，老师在想法设法给学生以大量的语言输入，也就是搭建支架，以便于语言输出，整体课堂容量非常大，学生的水平也比较高，回答问题时一些高级的词汇和表达信手拈来。
最后学生写了一篇议论文，手机该不该进课堂。课讲得很精彩，有很多值得借鉴的地方。我在想，昨天我讲了一篇选词填空，让学生以Be a wise learner为题写一篇100词短文，看到交过来的作文，学生写得有标题，三段式，有的学生主体部分层次也很清晰，不过跟我想的还是不一样，学生抄写句子较多，自己的表达较少。
我反问自己，让学生写作文，我提供了大量素材大量常用表达，给孩子们搭建支架了么？在这一方面我做得太少太少了。是我没有这样的知识储备么？当然不是，而是我没有在准备写作教学之前去精心准备，没有提供给学生一些有用的表达，就如崔老师所说，学生肚里没词，巧妇难为无米之炊。
今天和裴姐聊天，又学到了很多，她说现在四班考试作文她一点也不担心，因为不论出什么题目，学生都有素材可写，都能写出积极向上的作文。反观英语教学，作文不会写，学生缺乏的就是素材，英语素材的积累刚开始还是要需要老师进行示范引领。如果每次作文都能给学生提供一些经典常用的表达方式，再让学生组织语言。有了炒菜的食材，才能做出美味的佳肴。我需要行动。
关于个别辅导，郭老师说可以先以一部分学生作为开端，大面积撒网容易没有成效的。在这方面，和裴姐聊天，很受启发，她说课堂提问还有课下让找她背诵都是重点盯着志轩，奕扬，李奥，文举，翰柯等人，男生不自觉嘛。我觉得裴姐思路太清晰了，四班的部分学生需要动员，我苦于不得要领，现在很受启发。
四班的孩子还是很听话的，只要方法得当，办公室没课的我，生意会有的，说不定还门庭若市呢。
