反馈器通过接收器与电脑连接，通过配套软件向计算机发送信号。教师手中一台作用强大的遥控器，包括抢权、随机挑人、投票签到、评价等多种功能。学生人手一台遥控器，可以用来抢答、投票，全程参与课堂的每一个环节。今天的信息课上，我第一次使用了麻吉星这套机器。以下是我使用前后的心路历程。
一、使用前
由于学科特殊性，使用之前我对反馈器在信息科技课程上的应用十分苦恼，原因有二：一，担心陷入技术导向的误区。信息课上学生动手多，教师讲解少，总感觉反馈器无用武之地。因此我一直在思考如何在学生操练的过程中，把反馈器用上并且用好，但对于我这个新手来说是个难题。二，个人的畏难情绪。由于对反馈器十分陌生，按什么键、都有什么功能、如何使用我都是一概不知，总感觉有点畏惧。
二、使用后
经过今天的使用，我对反馈器有了新的认识。
以编程猫入门第二课《学会使用重复执行》为例，这节课的教学目的是熟练使用重复执行并理解其内在含义。我在这节课上将反馈器用在以下几点，1.上节课知识点的回顾；2.正确与错误的对比。具体如下：课堂伊始我带孩子们简单回顾上节课的知识点“编程猫的界面布局”，这里利用反馈器进行了一次投票，并且通过柱状统计发现正确率达93%，可见上节课的效果还不错。随后我简单讲解了如何使用积木块让角色和背景动起来，给孩子们5分钟的时间实现，在巡视帮助孩子的过程中发现一部分孩子的明显错误——把动作积木放到了重复执行的外面，显然他们没有理解重复执行的意义，因此我通过正确与错误两种方式的对比，让孩子们明白重复执行的内在含义，即要让角色一直做的东西就要放在重复执行这块盘子里，否则角色只能对着空盘子发呆。最后我再给孩子们5分钟的时间，完善作品，解决问题，如角色离开舞台区、反弹的时候角色倒立等。完成之后通过抢权来展示两份作品。
这节课上我最大的问题在于反馈器使用不熟练，例如我常常忘记给发言、展示的孩子加分；复习导入投票的时候没有在截图上标注A\B\C，具体如下：
没有用上拍照的功能，这次我展示问题采用的办法非常的笨，我是在编程猫上展示两种积木后，截图放到seewo中，再用麻吉星截图+投票（有点套娃了），具体如下：
总之，反馈器初体验让我明白，光想似乎没什么用，实践才是硬道理。
三、师傅给我的建议
师傅给我的建议非常中肯，她认为我的课堂上虽然使用了加分的功能，但是我在课堂上并没有展示给孩子们看他们的分数、他们的进步。因此，师傅的建议是今后的课上，把孩子的分数和名字联系起来，比如当孩子认真的时候可以加分，当孩子吵闹的时候可以减分，以此类推。同时，还可以和班优结合起来（班优我需要去找班主任了解），让孩子们更有成就感。
反思自身，这是由于我使用反馈器前的准备不够充分，接下去要将学生的名单导入并分好小组，希望下节课我会有更好的表现。
