分数的初步认识是来自于人教版数学三年级上册，这一章节的知识点比较复杂，又有点抽象，为了能使学生加深对这部分知识点的认识，我将从以下几个部分来开展我的教学。
一，教学目标：
1、学生初步认识几分之一，会读并且会写几分之一。
2、初步了解分数以及各部分的名称以及能比较分子是1的分数的大小。
3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使学生能够把学到的知识能够运用到实际生活中。
二、教学重点：正确认识以及书写几分之一的分数。
三、教学难点：知道平均分才能用分数来表示。
四、教具准备：课件，学生每人准备同正方的小卡片，一个苹果。
五、教学过程：
一、 创设情境，导入新课
同学们，在我们的日常生活学习中你们都有和其他小朋友分享过东西吗？比如说食物，水果，玩具等！
老师:同学们，你们看，老师手里拿着一个苹果。大家都知道，假如只有一个小朋友，那么一个人就可以吃一个苹果，如果有两个小朋友但是只有一个苹果，那么我们应该怎么分呢？大家一起动动脑~
学生A:老师，可以从中间切开，苹果就成了两半，正好可以够两个人吃。
学生B:老师，还可以切十字形的，总的有四小半，一个人可以分得两半。
老师:同学们表现得都非常棒，表现不错，都能公平的给两个小朋友分享苹果。那同学们，请问一下这半个苹果还能用整数表示吗?半个苹果用数学该怎么表示呢?
有些学生可能会说出1/2，1/4等，教师由此引出：同学们这就是我们今天要认识的新朋友——分数。这节课我们一起来认识分数吧。
二、借助例句，引出话题
1、认识1/2 。
同学们请看大屏幕小朋友是怎么来分苹果的?
老师：把一个苹果从中间切开，也就是把这个苹果平均分成了两份，其中的一份就是一半，这半个苹果我们就可以说成是整个苹果的二分之一。二分之一怎么写呢?一起来看(同时在其中一块苹果上标出分数 。)(课件演示二分之一的书写)
先画短短的横线-表示平均分，再写横线下面的2-表示平均分成2份，最后写横线上面的1-表示其中的1份，跟着老师的板书，一起书空写一写这个数。这个数读作:二分之一。(板书)齐读。
你能在这块月饼里找到另外一个二分之一吗?(是它的另一半)
同桌互相说说是怎么得到这个月饼的二分之一的?
最后概括出：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就
