在一群小孩的玩耍、学习中，通常会有这样的情况出现:
镜头一：在一早教中心，父母在等待区域或看手机或互相闲聊，他们在静等着孩子们下课。过了一会，教室门开了，一群4岁左右的孩子从教室里奔了出来，他们在游戏区寻找自己喜欢的游玩项目。从孩子的玩耍及与父母的互动中，能看出来丁丁性格腼腆，会把妈妈的话听进去；朵朵行动敏捷，有自己的想法，也乐于和小朋友一起玩耍；豆豆喜欢表达，比较调皮，有时会扔玩具球来和小朋友玩。当豆豆和丁丁小朋友玩跳沙发游戏后，他看到自己的玩具手枪，拿起手枪就对着丁丁发起飙来，丁丁妈妈急忙制止，并告诉豆豆妈，好好管管自己的孩子。在接下来的玩耍中，丁丁妈紧紧护着孩子，生怕被调皮的豆豆伤到。朵朵在与豆豆玩耍过程中，因为一个充气熊而争起来，两位妈妈都上前让孩子把玩具让给对方，多多是女生，年龄也较大一些，听从了妈妈的话，准备到前台再取一个。不一会儿，刚刚还争执的小男孩和小女孩骑着车车你追我赶，友好的玩起来。
镜头二：7岁的星星每次从家里拿来新书后会和同桌分享，一起看书。而每次，同桌晨晨拿来新书后，总是不愿意和他分享，星星回家就告诉妈妈，同学欺负他，妈妈也是很担心，也有些生气。
这样的故事还有很多很多，我们一起想一想，如何让自己的孩子不受别人欺负，如何让自己的孩子不欺负别人，如何让每一个孩子遇事能及时调整情绪，走在心理健康的阳光大道上。
分析：
人的行为取决于所处的社会环境。孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎样看待他们为基础的。我从以下几点来剖析：
1.每个人的行为都以目的为导向。
人的行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础。孩子首要的目的是追求归属感和价值感。正如上述例子，豆豆的不当行为是建立在怎样达到集体归属感和价值感（有权威—手枪）上。孩子只有在集体活动中，才能不断认识自己，认识同伴，学会与人相处。
2.成人要尊重孩子的态度。
作为监护人，我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价。
当豆豆妈妈看到孩子欺负小朋友的时候，就会当众制止批评。丁丁妈妈害怕孩子受到伤害，极力保护。朵朵妈妈能够放心地让孩子去玩，从三位妈妈的身上可以看到。不同的家庭教育会产生不同的教育效果。每个孩子生来就有与众不同的性格，所以我们应该尊重孩子，用和善而坚定的态度去引导孩子朝着正确的方向发展。
3.具体赢得合作，改变孩子的四个步骤。
（1）先来分析豆豆的案例。若是豆豆妈妈应该这么去做：第一步表达理解，“豆豆你喜欢和小朋友一起玩儿，我能看得出来”。第二步同情但不宽恕，“记得我小时候也喜欢和小朋友一起玩，如果是小朋友不理我，我会拿东西去砸对方。我以为这样做会引起别人的注意，别人就会和我一起玩儿。但有时候就会让别人受到伤害，小朋友会哭，大人也很担心。”这时候，如果我们和孩子讨论的比较好，孩子就会善于听家长的话。第三步告诉孩子你的感受。接着家长就要和孩子讨论如果对方小朋友受伤了怎么办。去医院医生会怎么处理，小朋友疼不疼，她的妈妈心里怎么想，难过吗，我们应该怎么做才能赔偿别人。第四步:让孩子关注于解决问题。“能不能想一个办法，既能和小朋友一起玩，也不会让小朋友受伤害”。这时豆豆有可能会说下次他想和小朋友玩的时候用嘴巴去和别人沟通，不拿玩具枪对着别人啦。
（2）作为丁丁和星星的妈妈。我觉得应该尊重孩子，放手让孩子在集体活动中获得价值与自尊。总有一天孩子要融入社会，所以再腼腆的孩子，我们也要放手，让他们去创造属于他们自己的社会环境并形成一定的心理归属感。如果孩子受到伤害，家长应该适时地和孩子沟通：别人为什么会这样做，你心里是怎么想的，你觉得怎么做会改善你们的关系，列举出几条，与孩子达成一致后，让孩子到学校去试一试。性格腼腆的孩子，通常具有很强的忍耐力，父母就应该从孩子的优势入手，循序渐进的让孩子在活动中不断认识自己，超越自己并不断培养集体的价值感，从而让孩子心理健康的去成长。
今天我把发生在身边的案例分享给大家，和大家一起探讨教育的密码……
