上一篇文章我们讲了绘本的基本构成，在详细了解了绘本的结构之后，我们来看看讲故事的方法有哪几种。

1.  看图画

一般绘本都是图文结合的，但是当孩子初次拿到绘本，肯定还是对图画的兴趣大过文字。

绘本上面鲜艳的色彩，夸张的造型，都能深深吸引孩子，那么这时我们可以忽略文字，只带孩子看图画，每一个画面，每个小孩都能看到不同的内容，按照她的节奏，慢慢地往下翻页就行。

一本绘本翻下来，不做任何讲解，他就成为故事的作者，自己讲出一个故事给我们听。

对于年龄较小的小孩，也完全可以依着孩子来，看到任何一个他认识的东西，他都会无比兴奋地告诉你那是什么。

《首先有一个苹果》这个绘本就是由简单的图案构成，从1到10，不同角色的增加出现，让孩子在不知不觉就了解了数数，不用依靠任何文字说明。

还有很多故事性强的绘本，我们也可以第一遍让他们自己翻阅，独立地领会故事的意思，不受作者既定内容的影响，自己根据画面设计故事情节，这也非常有趣。

《妈妈，买绿豆》这本绘本女儿第一次看的时候，识字还不多，她自己单独翻了几遍，我再陪她看的，里面图画内容很丰富，但是文字描述并没有一一对应。

我要她先把自己看到内容给我讲一遍，她就挨个按照图画顺序来，用自己的语言全部组织出来了，比作者描绘得要更加详细，还增加了很多情节，也是非常温馨有趣的。

比如这页，文字部分很短，“不烫了耶”，其实妈妈是想了一个办法让绿豆降温的，就是把绿豆放在装满凉水的水槽里，阿宝去帮妈妈扫了地，过了一段时间后，绿豆才不烫了。

这个情节，女儿也观察得非常仔细，按照步骤，一个不落地讲出来了。

所以，有时候摆脱文字，孩子能自己讲出不同的故事，也许更加丰满完整，领会到的东西也更多。

2.  听故事

现在有很多有声电台，里面很多专业讲故事的老师录制了很多故事，配了音乐，讲得绘声绘色，非常专业，这个也可以拿来给孩子听，没有书本，只有声音，让孩子专注于听。

但是，如果有时间的话，还是我们亲自讲给孩子听最好，因为爸爸妈妈的声音才是最温暖，最有爱的。

虽然不如别人专业，但是更有感情和互动，更加真实，你们和孩子的连接就用这爱的语言建立起来了，这才是有血有肉的沟通交流。

不看绘本，只讲故事，其实从我们小时候就开始了。

那时候，阅读资源远远没有现在这么充足，每天晚上，躺在床上，灯一关，长辈们就会开始给我们讲故事了。

“很久很久以前，有一只小白兔在森林里散步”，这些故事都是他们想到哪就讲到哪，但是我们每次都能听得津津有味。

这是因为根据声音描述，我们在脑海中展开了想象，无数个温馨、有趣、恐怖的画面在我们头脑里浮现，让我们投入到听故事这件事情中来了，觉得趣味无穷。

给孩子纯粹讲故事，可以根据看过的绘本慢慢讲述，也可以根据孩子的喜好和日常生活，自己编造故事。

但是在讲的时候一定要抑扬顿挫，投入自己的情绪，把每个角色的描述都做位，该温柔的温柔，该大笑的大笑，该夸张的夸张，该吓人的吓人，你讲的跌宕起伏，孩子也会听得如痴如醉。

纯粹地听故事和对照绘本讲述是完全不同的，所有的画面没有限定，都是孩子用心投入去想象的。

这个想象的过程足以让他内心澎湃，这样也更容易让孩子集中注意力，形成他的专注力。

3. 图文结合，按照文字朗读

这个方法是我平时和女儿阅读中用的最多的，选好一本书，从封面开始，逐页阅读，手指着字，一个一个朗读，随着故事的发展，孩子会迫不及待地让我们往后翻页，急于看完故事。

看书和看电视是完全不同的过程，电视是没有任何思考时间的，它是怎么演的，你就怎么看，不容许你去思考，都是被动接受。

但是看书是一个非常有互动的过程，慢慢往后翻，自己能够有时间去猜下一页的情节，或者思考原因，或者给它填写另一个结局，这都是一个思考的过程。

看电子绘本和纸质绘本也是完全不同的感受，电子绘本只是一种影像，很多纸质图书的特色设计电子版完全不能体现，故事的趣味和完整性也就大打折扣。

4. 亲子表演绘本

一本绘本，如果我们已经看了很多遍了，孩子对内容也有些熟悉，这时我们可以尝试用表演的形式把故事演出来，这种方式给孩子带来的快乐是你意想不到的。

和女儿第一次演故事很偶然，那次六一儿童节，幼儿园排演了《白雪公主》的童话剧，但是女儿演出的角色是风和树，没有一句台词。

看得出来她非常想能够演白雪公主或者毒皇后这种主角，于是，我就带着她，在床上，开始我们自己的童话故事演出了。

每一幕的演出者都是我们两个人，从头到尾，忙得热火朝天，公主，王子，小矮人，魔镜，毒皇后，仙女，皇帝，王后，都是我们俩完成。

她每一幕都演得非常认真，我也是，到最后演出完毕，她开心得都快疯了，第一次发现演故事可以这么好玩。

后来我们有陆续演了很多，《大脚丫跳芭蕾》、《生气汤》、《彩虹色的花》等等，绘本是非常适合用来表演的，因为篇幅不长，容易记住。

有时候我们也会做一些小的改编，每次都被对方逗得哈哈大笑。

在表演过程中，我们的关系也会因为彼此的表演而联系得更为紧密。

她的语言表达能力，表演能力，胆量，创新改编故事能力全部都会慢慢增加，而且，最重要的是，这些都是孩子在愉快的玩乐过程中不知不觉地形成的。

还是这句话，阅读绘本不是为了识字，不是为了写好作文，也不是为了考试成绩。

只是我们在和孩子做一种连接，充满爱地和她讲故事，两个人很单纯专注地享受这几十分钟的亲子时光，两个人能够为了同一件事情而开心，始终有共同语言，不会因为孩子长大而有隔阂，始终保持懂她的状态，这是个人认为亲自阅读最大的目的。

全文完，谢谢关注。