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不是这个世界不够清晰，是自欺不求者的世界，不清晰。
所有的骗局，都是认知局限的自欺者自己主导，选择自己喜欢的骗子共谋完成的。
所有让你封闭相信的，都可能是骗子，【包括/尤其是自己】。只有提醒你怀疑自己+广泛寻求答案的，才可能是真爱。
我曾经做一些调查，类似的一组问题：
真的有算命大师么?算命有多准?
科学到底多大程度地解释了世界?
有神秘力量么?有鬼神么?
有个人说，算命他感觉有80%可信度。我说，你看看上文套路，把正确无用的废话去掉，看看有多少。
有人说，鬼神真有的。我说无法断定有没有，但装神弄鬼的人可不少。他其实就是因为喜欢往玄妙方向想问题，被业内【师父】骗得死死的。
其实，所有的答案，都取决于一个人1.认知程度.2.求真精神。
第一个好理解。比如不识字的老太太更喜欢谈鬼火，但初中生就知道有磷自燃这回事。
第二个很难。因为对于绝大部分被自我保护潜意识操控的人，根本不知道或容易忘了自我质疑和证伪这件事，不知证明除了证实，还有证伪。不知除了自洽，还有他洽，续洽。
而且认知越低可能越迷之坚信/坚不信。
自从摄像头和互联网出现后，街头低级骗子越来越少了。虽然女太极【大师】也敢冒天下之大不韪，玩些光天化日镜头之下的拙劣耍猴游戏。
也能骗到一些人，因为要么认知低没有辨识力，或者利益吸引（比如陪大师耍猴的），反正非愚即骗，甚至是恶。
其实有一个最根本的原因：即骗局的主导者，其实不是骗子，不过是被骗者长期自我催眠自骗，选择他们共谋完成骗局罢了。被骗者才是骗局的真正幕后主导。
所有的骗局，都是认知局限的自欺者自己主导，选择自己喜欢的骗子共谋完成的。
精明的骗子们大都转到超验领域了。同样，超验领域的问题，不是信不信的问题，其实是自欺不自欺，不知求不求的问题（此处:诡异的笑）。
其实不是这个世界不够清晰，是自欺不求者的世界，不清晰。
量子理论其实没什么玄的，其实就是一个能质形态变换的量子化（最小可分能量单元），之所以被搞的这么玄，是因为被不同目的的人歪曲了。科学理界无心细解释，术界好空想乱假设，媒体不学无术断章取义，科普乱拿宏观类比惹混淆，神棍蒙骗需要乱歪曲，业界骗经费乱夸大，文界喜发挥乱想象，政界恐幻灭乱引导...量子学说可能带来突变，但也可能是让人难以言表和恐慌科学的尽头。甚至是美国霸权无力为继的衰落的诱因（领跑者无路可跑的危机）...随机性可能没什么玄妙的，也许就是这样的道理：加热一壶饱和温度下的水，你知道会有气泡，但你不知道气泡出现在哪里...
暗物质也是易被神歪曲的东西。其实它指的是超大能量粒子，因为能量太大，什么东西都能穿透，现有蹩脚的检测手段没法"抓住"它们。
黑洞的解释也误导了很多人，什么光线也跑不了，把这个现象拿出来，而不解释本质原因，是科普失败的主要原因。其实理解物质结构就懂了。
其实围观世界和宏观宇宙类似，间隙巨大，所以物质有巨大的可压缩性。压缩越厉害，集中的质量越大，引力越大，就会吸引周围的物质，把地球压成一个篮球大小，就可能变成黑洞（也是我为什么想再活两百年造个黑洞玩玩的原因）
宇宙中自然形成黑洞，只需要十几个太阳质量大小的恒星就可以。
至于高维或多重宇宙，一定要区分几个概念：正统科学版本的，科幻小说的，科普的，神棍的，玄学的。
不是这个世界不够清晰，是自欺不求者的世界，不清晰。
简单学习就知道恒星演变的知识，然后宇宙，物质，生命，其实就透明了，三观也会变的。
但是骗他，他骗尤其是自欺还不求的人，把这世界搞模糊了（再次诡异的笑）
未知的可怕和精彩是不知道有多可怕和精彩
人生所有的问题，都是认知的问题
认知的所有问题，都是学习的问题
学习的首要问题，是学习本身的学习
学习本身的问题，是大脑的问题
大脑的问题，是无知无畏/无喜的问题。
无畏无喜的问题，是因为还没学到畏喜的程度
当一个人开始害怕自己现在和过去无知，或惊喜自己现在认知的价值，才真正开始智慧的入门。
自欺的一个重要特征之一，就是认真的假学习
认真假学习的样子，一点也不帅，一点也不可爱，还有点悲哀。
认真假学习的样子有：
1.急于评判，忘了吸收
抱着个膀子，像个教学评审，而不是学。
关注环境好不好，老师讲得好不好，难不难，多不多。
其实唯一该关注的是自己吸收的多不多。从从小学开始，我就不依赖老师，讲慢了，我自己学自己的，或进行归纳整理，讲快了，记下没懂的。
2.像婴儿，学习要人哄
现在的教者和学者位置颠倒了。教者惴惴，学者傲娇。
学方赖在自己的认知和接受舒适区。教者必须像伺候婴儿一样，要照顾情绪，照顾认知参差不齐的学众，搞得失去自己。
求学变成了求教。
学习的效果，在教的一方，更在学的一方。
学习的最终责任和结果，在学方。
3.不入心，习惯叫
一问，脱口不出不懂，不明白。其实不是真一点不懂，很多是习惯性的脱口而出。
一让提问，没有问题
没有真正进入学习状态。
更别提课前思考了。
4.滥用记忆，少整理
学习力，不是记忆力，而是信息整理力。但是很多人不明白这一点。
听课只带眼睛和耳朵，甚至约见周公去了
带了本子不带笔，手机拍了更
成人学习的方式，是参考式整理学习。需要的对信息的系统整理力。
高手听完课，一个标准的思维导图笔记也当场做出来
很多人缺不知道思维导图是什么东西
5.短板太多，不急或乱急
短板太多，很多听不懂，要么乱急，要么干脆不急。
其实，遇见不懂记下来非常重要。
这样一个时代，有不懂的，随时可以从网络中找到答案。而且要多个渠道，避免被信息碎片误导。
长期自己找答案并分析的习惯，才能培养出清晰的辨识力，系统的知识体系。
6.整体观缺乏，陷于知识点
学习，是不断从整体，到局部，再整体的过程。
任何时候学习，都要首先从整体入手。再拆分，找到难点，充分突破，然后再回归整体。
这有助于辨清轻重缓急，合理分配精力，把握效能，防止陷在不必要的陷阱里
7.钻牛角尖，教条
较真是个双刃剑，学习不怕较真，怕钻牛角尖的较真。
假学习除了赖在自己的认知和接受舒适区妨碍自己的高效能提升，而且会影响教者的策略和浪费同学者的时间。是一个自欺且欺人的坏习惯。
