阅读在各类考试中所占的比重越来越重，提高学生的阅读能力的重要性不言而喻，无论从语言文字的基本特性和语文教学的根本宗旨方面看，还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析，语文阅读教学的核心和灵魂都应该围绕着“阅”和“读”这两个字去做文章。那么，如何做好文章、提高学生的阅读能力呢？
课内外文本阅读加生活体验，提升阅读兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。从小培养兴趣，将使学生终身受益不尽。在我们现行的语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动，同时配有名著导读，应要求学生增加阅读量，从课内课外文本中汲取营养拓宽知识面。在教学中，教师要引导学生欣赏文章中精练的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记叙和描写产生强烈的感受，在脑子唤起相应的形象，在情感上引起共鸣，从中体会阅读的乐趣。在课堂外，教师还可以设计丰富多彩的课外阅读活动，让学生感受活动乐趣，增强学生阅读兴趣。从生活中去体验和感悟文章描绘的画面和情景，有了这些人生经历和体验，就可以帮助学生提高阅读能力，增强阅读兴趣。
阅读与写作相辅相成，相互促进。很明显，阅读教学与写作教学是不可分的，读写结合不仅是一种具体的教学方法，而且是语文教学的基本规律之一，但遗憾的是阅读教学远远强于作文教学，在阅读教学中，很多教师没有很好地将阅读与写作结合起来。实则，学生通过阅读积累提高写作水平，通过写作加深阅读感悟，学会了总结归纳，在写作的同时阅读能力也得到了提升，语文课本所选篇目大都是名家名篇，文质兼美，不但是分析鉴赏的例子，也蕴藏着巨大写作能量，阅读后可写一些感悟和随笔，只要我们善于阅读，勤于积累，就能提高写作水平，也能提高阅读能力。注意把作文教学和阅读教学结合起来，在阅读教学中进行作文基础训练，让学生在阅读中吸收营养在“读”中发现规律、掌握规律，在“写”中运用规律，做到“读中学法、读中悟法、作中用法”，使阅读中得来的知识转化为作文的技能。同时，教师还要根据语文教学的目的和教材重点、难点，带着强烈的传授写作知识和写作技能的意识，采取灵活多样的教法去上好阅读课，让阅读课真正达到提高学生作文能力的目的。
教学实践告诉我们，作为一名语文老师，只有不断培养学生的阅读兴趣，要求学生加强阅读，达到阅读量，强化学生阅读基本功，鼓励学生广泛地接触社会，细心观察新事物，帮助他们从生活中得到体验和感悟，才能逐步提高阅读水平。
