-----------《班主任工作中的心理效应》读书笔记二十三
文/李现风
2023年读书笔记
读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《班主任工作中的心理效应》作者刘儒德读书笔记二十三：
第二部分面向个体学生
29.标签效应-----贴什么，就是什么
31.（1）标签效应：一个人一旦被贴上带有某种评价的标签，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后引起的，故称为标签效应。美国心理学家贝科克尔指出:“一个人一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”
（2）在学校教育中，一个学生如果被贴上了“学困生”、“差生”、“问题学生”等负面标签，并且老师，同学以及家长都以标签所标定的内容看待他，他就可能会从内心接受这枚标签，使自己的态度和行为朝着标签所喻示的方向发生偏转。有时候带有偏见与歧视的提示的标签甚至会是一个好学生沦落。
（3）在教育上也会发生类似情况。当一个学生被贴上了“坏孩子”，“差生”或“笨蛋”等符合某个心理条件的标签时，那个标签将掩盖他的其他所有优点。老师会倾向于按照相应的标签内涵去解释学生的行为。
（4）负面标签使人朝不好的方向转变，反过来，正面标签能使人转向阳光的一面，朝着更积极的方向发展。教师给予学生一句鼓励、一声表扬、一个微笑都是一枚阳光标签，能够照亮学生的内心世界，使他们用更积极的眼光看待自己，激发起向上的动力。
（5）美国心理学家威·廉詹姆斯曾指出:“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”老师对学生的赏识与肯定在学生心中会播种下对成功的信念，使他为了实现信念而不懈努力。班主任要认识和了解每名学生独一无二的人格和个性，尽可能地寻找其“闪光点”，给予表扬与肯定，对那些让人头痛的“问题学生”更应该如此。
（6）为了发挥标签效应的积极作用，班主任应有意识地给学生们贴上一枚枚“正面签”、“发展签”、“阳光签”，使学生按“好标签”去要求自己、塑造自己、朝着积极的目标努力前行。
（7）班主任要积极引导学生，让他们不要给自己贴上负面标签，而是贴上一枚闪光签，并以此改善自我认识，提高自信心。一个有效的方法就是鼓励学生进行积极的自我暗示。
（8）班主任可以向魏老师这样通过积极的自我暗示训练，让学生给自己贴一枚闪光的标签，不断在心里默念积极的话语，例如“我一定会越来越有自信的”，“我是有能力的”，“我各方面的成绩都会提高”，“我可以变得更加积极主动”，等等，并督促学生付出相应的努力，使行为与暗示内容相一致，期待着学生们在标签效应作用下可能发生的可喜变化。
