2019年读到的书里面，印象最深刻感受最深的就是日本知名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。当时是在微信读书APP上面全网首发的，我看着书名挺新奇的，立马花了两三个小时左右读完的。整个过程没有太多的停顿，除了中间花了点时间写一些书评。因为整本书有一种让人有一种非常想往下读的欲望和冲动，其叙述非常的吸引并且很感人。尽管已经读完将近2个月了，现在一些画面依旧历历在目。
《窗边的小豆豆》讲了什么？
这本书是黑柳彻子的回忆录，通过采访和寻找到当年一起上巴学园的小学同学，询问她的父母小时候的情况，然后再经过作者的构思才有了这本书的出版。书中的小豆豆是作者以作者本人为原型的，甚至这就是作者的经历。故事发生实在第二次世界大战结束前的几年的东京。巴学园是小豆豆上小学的学校。小豆豆因为天生好动，而且对各种事物充满了好奇。在她上小学一年级的时候就因为上课总是爱问这问那，课堂上爱捣乱，极其的活泼好动，还经常把其他小朋友煽动起来，大家都不能好好上课。没过几个星期就被学校退学了。所以后面她的妈妈才带她来到巴学园上学。所以一开始小豆豆并不是在巴学园上学的。这里要说的是，小豆豆的爸爸妈妈都是对小豆豆极其的有耐心的父母，对于小豆豆平时狂轰滥炸的提问，她的父母尤其是她的妈妈总是非常耐心的教导她，并不会对她敷衍了事。这对小豆豆后来能取得如此巨大的成就是非常关键。长大后的小豆豆也就是后来的黑柳彻子，她成为了日本著名女作家、NHK著名电视节目主持人、畅销书作家，最受欢迎的电视人物之一，联合国儿童基金会亲善大使，"社会福利法人小豆豆基金"理事长、"社会福利法人小步的箱子"理事、"日本文学俱乐部"会员、"世界自然保护基金"日本理事、"岩崎画册美术馆"馆长。1984年2月，她被任命为联合国儿童基金会亲善大使。（资料来源于百度百科）。当然，对小豆豆影响最大最深远的就是巴学园这所在当时名不见经传的小学。里面的校长先生可以说是影响了黑柳彻子一生的人。她日后的成长跟她在小学时候在巴学园的经历有着千丝万缕的关联。说到这里就不得不说说这位校长先生。他是巴学园的创办者。这所学校整个小学六个年级总共只有几十个子人。学校也不大。这位校长先生是国外留学回来的老师，当时有着非常先进的教育理念。不以盈利为目的创办了这所小学。专门招收各种“问题学生”。所以说小豆豆这种性格类型的小孩子是非常符合这所小学的招生条件。
非常值得一提的是，在被退学之后，小豆豆的妈妈并没有将实际情况告诉小豆豆就带着她去了巴学园报道。小豆豆也并没有对转学这件事很在意，倒是非常期待去到新学校，一路上还是不断的缠着妈妈问各种问题，妈妈依旧不厌其烦的回答她。到了巴学园之后，小豆豆看到这里纯天然的装扮和整体大自然的风貌，马上就两眼放光，一下子就喜欢上了这里，并且说她以后一定要到这里上学。显然小豆豆对于之前的学校没有任何的留恋，她的内心是不受伤的。紧接着妈妈带着小豆豆去见校长先生，小豆豆和校长先生的这段对话令人印象非常深刻。见到小豆豆之后，校长先生就让妈妈回去，说他想跟小豆豆单独的聊一聊。妈妈也很放心就走了。但是此时的小豆豆没有过多的留恋妈妈，可见在她的心理妈妈是非常爱自己的，自己也非常相信妈妈。第一次的见面就如此的不同寻常。小豆豆发现眼前的这个校长先生和她之前见过的老师都不一样。校长先生先是仔细打量了一下眼前的小豆豆。然后他说；小豆豆，请你跟老师说说你的故事和经历吧，随便说什么都可以，能说多久就说多久。天哪，这让小豆豆眼前一亮，即兴奋又疑惑。校长先生不愧是一位真正的教育家。他先前就得知小豆豆非常爱说话，活泼好动，好奇心很强。这下小豆豆可以放开了说，她一开口就噼里啪啦的说了好长一大段关于她的故事和经历，包括她的朋友家里的情况等等，在这个过程中，校长先生始终没有任何的评判没有任何的指责。有的只是一些开放式的提问，他在用心的倾听眼前这位小女孩的故事。时不时两个人还哈哈大笑起来，说了很多之后小豆豆显然有点累了。她这个年纪表达能力是有限的，所以说起话来会比较累。但是，校长先生实在是太想听她的故事了，喝了一点水之后小豆豆又噼里啪啦说了一大段。校长先生依旧没有任何的评判，只是不断的提一些开放式的问题和小豆豆互动，时间不知不觉的过去了4个小时，小豆豆终于说完了，在过去的4个小时里面，小豆豆觉得这是她出生以来说的最痛快最开心的一次。完全把她的天性释放了。而通过这次对话，校长先生发现了小豆豆是个成才是好苗子，小豆豆也非常非常的喜欢这位如此尊敬她的校长先生和这个充满魔力的巴学园。就这样，小豆豆非常顺利的进入到了巴学园，开始了她的新的学习之旅。他没有任何的留恋之前的那个学校，一点儿都没有。之所以这一段我要详细的讲一下，就是因为我觉得这个故事的开头就非常具有教育寓意，它颠覆了很多传统的认知，让人眼前一亮，既深刻又生动，非常的深入人心。
巴学园的生活
巴学园的生活不得不说，巴学园真的是学生们的天堂，至少在我看来是这样的。孩子们每天都需要自己从家里带饭去学校，然后中午吃。中午吃饭的时候所有年级的孩子们围在一起吃饭，校长先生和老师们也在场。校长先生对孩子们的饭菜有一个要求，就是每天都要有“山的味道和海的味道”。这就很新奇了。当然孩子们一开始可能不太清楚什么意思，但是他们的父母知道。所谓山的味道就是指在陆地上的食物，海的味道就是在水里的食物。你瞧，这多有意思啊！这样也是一种生活上的学习，父母要对此很认真的准备这些食物，孩子们也可以借此机会学习很多知识，这就是智慧。吃饭的时候也讲究仪式感在巴学园。大家围坐在一起，先唱一首歌，然后要请一位同学来介绍一些你的饭菜。然后就在动听音乐中大家一起品尝自己的饭菜，我相信所有人都会认为自己的饭菜是最可口的，当有的孩子吃完了还没吃饱时，学校会免费给他们提供饭菜。小豆豆非常喜欢这种方式，她的妈妈也很高兴，自己的女儿不再是一个别人眼里的差生了，因此她每天都很认真的为小豆豆准备好饭菜让她带去学校吃。他们上课的地方也很特特别，不是在传统的四四方方的教室。而是在退休了的经过改造的电车里面上课，这太有意思了。小豆豆第一天就爱上了这个教室。孩子们放学之后甚至都不愿意回家了。而且他们上课的方式也不一样，他们的座位是随机的，先来就先座，没有固定的位子。而且他们只上一上午或者一下午的课，并不是全天都坐在里面不出来。上课的时候也很自由。自主性非常强，上完了课程之后孩子们可以自由交流，各种组成小组讨论自己喜欢的科目的。喜欢语文的就可以花时间大量的学习语文，喜欢数学的也可以很专心的投入进去，没人会打扰。你甚至可以在教室里面做各种实验。只上半天课，剩下的半天就是一些课外的活动，有做游戏，有大家一起外出游行，有各种自然的组织活动。。小豆豆非常的热爱这种上课的方式。这完全符合她的习性。在这种宽松又不失严谨的氛围里，小豆豆可以学习如何自由自在的交朋友，学习生活知识。有一次，小豆豆的最心爱的钱包掉进厕所里面了，于是她不甘心，竟然去打捞她的钱包，那时候的厕所是掏取式的，跟现在的不一样，小豆豆到工具房里面拿来长把的舀子过来打捞，打捞上来一堆东西，但是就是没有她的钱包，可把她累坏了，这个奇怪的举动被校长先生发现了，但是校长先生并没有暴跳如雷的责骂小豆豆，相反他走过去问小豆豆；你在干什么呀？小豆豆说；我在打捞我的钱包呢，这是我最喜欢钱包它掉进厕所里面了。校长先生说；原来是这样啊，那你打捞完了之后记得把这里清理干净，然后把工具放回原处哦。你看，校长先生非常尊重小豆豆的行为，他知道这是小豆豆的天性，活泼好动，动手能力特别强。所以他并没有干预小豆豆的行为，反而给以了小豆豆百分百的信心，让她去做她想做的事情。这太伟大了。巴学园里面有很多天生残疾的孩子，有的患了小儿麻痹症，有的天生长不高等等。小豆豆有一个要好的朋友叫泰明，是个小儿麻痹症患者，行动不便，但是却非常的有爱心爱学习，是小豆豆非常要好的朋友，他喜欢一个人做各种实验，小豆豆就在旁边看着他做实验。小豆豆喜欢爬树，有一次泰明说他想到树上去看看风景，因为他的行动不便从来到过树上去。于是小豆豆找来一个梯子，连推带拉硬是把明弄到树上去了，真是厉害啊。也只有在巴学园才会让他们这样做。但是后面来很不幸，泰明死了。所有人都去参加他的葬礼，小豆豆平生第一次接触到真正的死亡，第一次失去自己的好朋友，这种感觉可想而知，不过这也是一种成长和历练。巴学园都给到了孩子们。还有值得一说的是巴学园的挫折教育，他们的游泳课上，所有人都要脱光了衣服到水里去，大家都产开心扉对待所有人，在游戏当中受伤了，老师不会大惊小怪的送医院叫家长，而是教会他们如何对待痛苦和挫折，试着去解决活动中的各种问题，每一次的困难都不会有人帮你解决，运动会会更加关照特殊身体原因的孩子，设计不同的规则，跌倒了没有人扶你起来，起来怕拍灰尘继续，流血了想办法找老师也好自己去去解决也罢都可以，这些老师都教过他们。有一次一个学生在活动当中因为摔跤了，造成了轻微的骨折，校长先生和老师都赶来，一起辅助他面对这个困难。这个孩子父母知道后决定让他的孩子退学转学。但是这个孩子非常不情愿走，最后还是无奈的离开。他并没有怪巴学园，相反他认为巴学园教会了他很多东西。巴学园给了孩子们充分的自主权利，也充分的尊重了孩子们的天性。老师和校长先生会组织孩子们到大自然去野营，自带帐篷和食物，自己动手做。还会请来农名伯伯给孩子们演示如何种菜，插秧，除草，收割粮食等等。会带着孩子们到真正的田野离去看农名伯伯干农活，孩子们非常喜欢和农名伯伯在一起，他们能学到很多很多的课本上没有的知识和经验。我们会发现，这样的教育才是真正的做活了做实了。有人说教育即生活，也有人说生活即教育。还有人说教育即生长。这都体现在了巴学园的教育理念之中。
巴学园的结局
巴学园的结局之前说了，这个故事发生在二战时期。很显然这必定逃不过战争魔爪。最后，巴学园也被战火所吞噬，校长先生的心血也别毁于一旦。在战火还未到巴学园之前，校长先生就预感到了巴学园的未来，但是他还是非常平静的和孩子们在一起学习，快乐的生活。他会和孩子们讨论如果将来没有了巴学园的情形，引导小豆豆他们去思考未来，去无限畅想未来的可能。小豆豆说他长大以后想成为校长先生这样的老师。并且也要开一所巴学园。很显然小豆豆完全被校长先生所影响了，她的天性被释放了，才能得到了充分的发展。最后，这一刻还是来了，战火烧到了巴学园，小豆豆和孩子们提前逃难离开了。巴学园被大火吞噬了，熊熊大火燃烧着，校长先生看着它，心里很痛但是并没有失去希望，他一边看着一边对自己的儿子说；我们以后办一所什么样的学校呢？他的儿子吃惊的望着他的父亲，一种崇敬感和敬畏之心油然而生。
那时，小豆豆正躺在拥挤的疏散列车上，夹在大人中间。
列车向东北开去，小豆豆望着黑乎乎的窗外，回忆着分别的时候，校长先生说过的话：
“还会再见面的！”
还有先生一直对自己说的那句话：
“你真是一个好孩子。”
不要忘记这些啊！
小豆豆默默地对自己说。她想到：
“过不了多久，就又能看到校长先生了。”
于是，她渐渐放下心来，睡着了。
列车载着不安的人们，发出隆隆的声音，奔驰在黑夜之中。（此段独白摘自《窗边的小豆豆》）
《窗边的小豆豆》引发的思考
自始至终我们都看到被退学的小豆豆在巴学园始终是快乐的成长着，她并不是什么差生，也不是所谓的“问题学生”。再看看作者黑柳彻子最后的成就。谁能想到这个小时候曾经被退学的小女孩长大以后会有如此惊人的成就，而且她的经历影响了全世界各个国家的教育工作者以及普通的老百姓。这就很值得人们去反思一些问题。为什么巴学园能诞生伟人，而其他的学校却不能。我们的教育工作者真的了解学生，懂孩子们吗？真的有设身处地的为孩子们着想过吗？真的像书中的校长先生那样充分的尊重孩子们吗？真的明白所谓教育理念的核心价值吗？这些问题的答案可能只有我们自己心里清楚。也许有人会说，现在的大教育环境下不可能做到校长先生那样的教学模式。这一点我并不否认，我只是发表我的看法，我觉得既然进入教育的行业，就应该承担起这份责任，如果只是为了混口饭吃，那么大可不必待在这里面。我可能没有资格说这种话，但是我还是说了。自古也有很多大教育家是真正的心怀天下心怀教育，也做出了很多的出色的成果。推动了社会教育的进步发展。这是不可否认。任何时代都不缺教育家，但是缺好的教育家。任何时代都不缺专家，但是缺好的专家。我们确实需要那种有着崇高的社会责任感和价值感的人。这里就不单单谈到教育的问题，可能还涉及了社会方方面面的问题。很多人都想名垂千古，流芳百世。但是真正能在史册上留下名字的只有两种人；要么你能为人类社会做出杰出的贡献，要么你能用你的笔写出他们的故事。显然这都不容易，我们大部分人都是无名之辈，很难做到那样的成就。但是不能因为这样就放弃去努力。不管怎样，
我相信，未来可期！
