2020.8.26，许昌实验小学语文学科培训。
上午10:10魏星老师的专题讲座《语文统编四下第五单元备课指导：双向聚焦——读写共生》开始。
一、习作单元整体设计
二、“游记”的人文价值
三、跟着作家学写游记
1.《海上日出》
（1）定点观察，一时一时地写
（2）持续观察，一次一次地写
2.《记金华的双龙洞》
（1）移步换景，一处一处地写
（2）融入感受，一看一想地写
3.《颐和园》
（1）总分结合，一幅一幅地写
图形讲解：正三角形与倒三角形
（2）恰当过渡，一层一层地写
4.《七月的天山》
（1）融入想象，一实一虚地写
游记最忌讳流水账，如何避免？
“五指记忆法”：（真赞！！！）
大拇指：简洁有力；
食指：传达过渡；
中指：写感受最深的地方；
无名指：带戒指的，画龙点睛；
小指：与开头遥相呼应。
（一）正向思维：从阅读到写作
1.精读课文教学提要
《海上日出》
①内容理解
②顺序
《记金华的双龙洞》
活动一、二非常实用！
2.交流平台和初试身手教学提要
3.习作例文和习作教学提要
这两种思维都是可以的！
案例《游中山陵》
优点：顺序清楚，过渡词自然
缺点：重点不突出，价值观（真没趣，一泡尿）
（二）逆向思维：从习作任务开始
逆向思维的关键是如何创设任务情境！
五、我的几点备课感受
体会1.阅读，就是和作者一起创作
体会2.要开发儿童自我的习作经验
体会3.读写一体，读写共生是语文基本规律
让学生用笔去思考，因为：表达，让学生的思考变得清晰。
体会4.创造性使用教材资源，不能模式化
体会5.要把握“言语生成律”
即言语生成的规律，走出去，获得体验！
体会6.不断丰富我们的“教学工具箱”
技术让理念更完美！
