一、目标性原则。围绕教学目标设计作业,关注必备知识基础的夯实与关键能力的培养。聚焦学科核心素养,落实立德树人根本任务。
二、科学性原则。作业内容符合学生身心发展和认知规律,表述简洁,题目清楚,知识点准确,文字、标点、符号、图表规范,方便操作。
三、多样性原则。作业形式灵活多样,根据学习内容设计基础练习、实验操作、阅读、习作、综合性学习等多感官参与的不同类型的作业。
四、趣味性原则。作业设计符合学生年龄和心理特点,生动有趣,不死板,不机械,不重复,能激发学生兴趣,让学生在完成作业的过程中产生愉悦的情感体验。
五、应用性原则。作业关注视野拓展、体验探究、思维发展和迁移应用能力的培养。体现问题解决,设计生活中实际问题,引导学生学以致用。
六、层次性原则。既要设计面向全体学生的巩固性作业,也要充分考虑不同层次学生的学习现状,设计不同梯度、不同功能的层级作业,满足学生的个性化需求。
七、自主性原则。学生根据自己的学习能力,自主选择完成层级作业,检查学习目标的达成情况。教师不能完全代替学生指定作业。
八、适切性原则。合理控制作业题目数量和难度,确保学生在一定的时间内独立完成,关注作业的时效性。不能设计只能由家长或变相由家长代替完成的作业。
九、统筹性原则。在学校学期课程规划下统筹设计作业,单元统整,减量提效,杜绝随意化,减轻学生作业负担。
十、创造性原则。作业设计体现教师的创造性,体现专业素养与教学能力。提倡教师精选或创编作业内容,杜绝使用现成的试卷或练习册。
