文本细读，用朱光潜先生的话就是“慢慢走，欣赏。”王崧舟老师把它改成“慢慢读，欣赏”，文本细读就得细细的读，要有一种从容的心态，不急不躁，不温不火，慢慢读，慢慢品，慢慢嚼，慢慢赏，才能读出味道。用王尧先生的话来说，就是“在汉语中出生入死”，就是要我们沉浸在文本中，让我们的精神、我们的生命我们的灵魂脱胎换骨，在从文本中出来的时候，就脱胎换骨。南帆先生认为文本细读就是“沉入词语”，词语是语言的最小的有意义的单位，细读文本就是要细读到最小的意义单位，要一个词语、一个词语地咀嚼。“沉入”就是要跟文本有一种全身心的亲密接触。谭雪纯先生认为文本细读就是“穿行在多重话语之间”，他认为一个文本，有着多重话语，文本的内涵非常丰富且是常读常新的，甚至是无限可能的存在。细读文本还是一种“穿行”的方式，一种类似于“老牛耕地”的深耕细作的方式。夏丏尊先生则认为文本细读要求我们“引发一种对语言的敏感”，就是见微知著，洞察一切，管斑窥豹。
王崧舟老师对王荣生教授提倡的教学理念十分推崇，也是王荣生教授理念的践行者，下面就王崧舟老师的“文本细读”理念进行阐述。
王崧舟老师在文本细读的时候极其强调要有对文字的敏感性，他结合自己执教的《小珊迪》一课展开具体的论述，首先这是一篇写人的文章，对于写人的文章他特别关注人物所处的环境，包括自然环境和社会环境。他还特别关注人物自身的表现，包括人物的语言、动作、外貌、神态及他的内心活动等等。从题目中的“小”他读出了四层意味：1.这是个小孩子，年龄小。2.珊迪的身体弱小，发育不良。3.珊迪在那个社会中地位渺小。4.第四层意味最重要，珊迪的形象在精神上是高大的，在灵魂上是伟大的，但课题偏偏要用“小”这个字来描述珊迪，这就有一种反讽的味道和力量。通过这样的细读课题，才能读出味道和神韵来。
通过对这种对语言文字极其敏感的文本细读，王崧舟老师总能发现文字背后的东西，在字里行间读到文本中隐藏起来的东西，结合自己的体验和想象，将文本读成自己的生命体验。
文本细读，相遇的不光是语言文字，更是人与人的精神，就是与一个个高尚的灵魂促膝长谈，是一次高尚的精神洗礼、心灵享受。王荣生教授所提倡的阅读教学也是“沉浸式”教学，教学中不能脱离文本，要把自己穿行在文本之中，在品味语言的同时理解、感受文本所要传达的意境和情感。
