邰勇夫老师给我发信息：“周六我可以来你家做一次家庭作文会议。”
这到底是什么样的一次会议？会上我们应该做点什么？一家人天天在一起，还要开会，能有话题吗？
孩子爸爸是一名高速公路交警，经常在外地工作。周六他们还要上班。这些年，我和孩子爸爸因为长期两地工作生活，我们之间的话题越来越少，交流也越来越浅。我也能感觉到：孩子不善表达里，有我们的影子。这些年来，我承担了爸爸和妈妈的双重角色，在工作之外，我既要照顾孩子的生活起居，学校里有什么事我也要随叫随到。但我毕竟替代不了爸爸的角色，所以我发现儿子身上会缺失一点男孩子的阳刚之气，面对挫折缺乏勇气。
我知道，这是家庭教育缺失造成的。孩子爸爸其实特别关心孩子，他人在外地工作，但心里总是惦记着孩子。
我告诉孩子爸爸：“周六，邰勇夫老师来咱们家给孩子开一次家庭会议，我觉得这可能是一个新的起点。” 孩子爸爸没有任何犹豫，他马上跟单位领导请了周六半天假。
在孩子的教育问题上，我们两个人观点经常发生冲突，经常争的面红耳赤。但这一次，他无条件地相信了我。要知道，对于一个生性固执的人，这并不容易。
我期待在家庭会议后，看到我们这个家庭的改变。我要记录下这些改变，记录下作为父母，我们自己的成长蜕变之旅。
给大家看一张照片，这是我儿子，一个对作文讨厌等级为“十级”的熊孩子，在这次会议上留下的文字记录。
如果是在这次家庭会议之前，我看到孩子交给我这样一篇作文，我会发飙，孩子的书房里应该山崩地裂了。我会指责孩子：“你这写的什么？乱七八糟！这么不认真，干脆别去读书了！算了，你根本不是读书的料！”
但今天，我看到这样一篇没有逻辑、字迹也不规整的作文，我陷入了深深的反思和自责。为什么？因为，这是第一次，我如此近距离的走进了孩子的世界，了解到了真实的孩子，一个活生生的人。一个有喜有乐、有兴趣、有厌恶、有害怕、有思考的灵魂。
他不再是一个只需要听话照做的孩子，不再是一个听不懂我话的淘气包。他有他的想法，他有他的世界。如果不是这次家庭会议，我不会知道：孩子最喜欢的东西叫做“布鲁可、打烟卡、三国杀”；孩子最讨厌的学科是“美术、音乐和体育”；他害怕400米跑、800米、1000米和跳绳，但却唯独喜欢200米，他说：只有200米的长度可以让他感受到起飞的感觉；他最喜欢读的书是《中国通史》；最近让他最开心的居然是他的语文成绩考了78分，因为他从倒数第11名提高到了倒数第15名，他说这对他来说是一次质的飞跃。 我突然发现，我虽然天天跟孩子在一起，但我并不了解他。我不知道他喜欢什么，不知道他厌恶什么、害怕什么、恐惧什么、骄傲什么、热爱什么？
我的陪伴只是在物理空间的层面，我并没有走入儿子的内心世界。这让我想起，上周末我陪儿子参加邰勇夫老师的“母亲节，写篇作文给妈妈”的写作公开课。当别的孩子在讲台上绘声绘色地讲妈妈的故事时，儿子却告诉我：“我想不起来妈妈的样子。” 谁能想象那一刻我内心的感受？因为我就坐在儿子的身旁，儿子却记不起我的样子。 我想：我的陪伴并没有真正走入儿子的内心，我给他吃给他穿，关心他的学习和成长。但对于他的内心，我链接的太少，所以他对我的记忆如此模糊。我在他身边，但我不在他的心里。
当邰勇夫老师在我家的家庭作文会议上，一次次地引导儿子说出、写出自己的爱好，自己的收获、自己的想法，我才发现，我对他了解太少。我突然感到深深的自责和内疚：作为父母，我的教育是失败的。我开始寻找这种失败的根源，我开始回忆我的童年。我发现，小时候，我的爸妈也是这样养育我的。我的爸妈都是老实本分的农民，没有受过什么教育，他们把自己的全部精力花在解决我们的温饱，给我们挣学费上。因为贫穷，我的爸妈没有过多的时间关注我们的学习，更没有过多的精力去关注我们的内心，虽然他们深爱着我们。但他们不善表达，所以和孩子们也没有过多的交流。所以，成年以后，我也养成了这样的性格特质：我不善交际，没有朋友，不爱去人多的地方，我们家除了少数几个亲戚，几乎没有什么朋友走动。
我想，这应该是孩子性格内向的根源吧。因为，孩子没有从父母身上习得如何跟朋友相处、如何维持人际关系、如何大胆展示。一个孩子，很难习得父母身上没有的东西。一个父母，很难教会孩子父母身上也没有的东西。言传身教，才是教育的本质。
邰勇夫老师用心良苦地在我家的家庭会议上，让每一个家庭成员都参与表达。让孩子做自我介绍，让爸爸妈妈、爷爷奶奶都分别自我介绍。如果不是这次自我介绍，我居然不知道儿子爸爸小时候也是注意力不集中、经常不及格；我也第一次知道儿子爷爷参加高考的年份是1978年，恢复高考后的第二年。 原来，我们对自己最亲近的人也未必全然了解。
这样的家庭会议真的很神奇。
一家人聚在一起，既不是刷手机，也不是看电视，也不是打牌。而是我们把目光聚在了一起，看向了那个我们曾经以为非常熟悉的人。我们知道了他们内心真正的想法，我们看到了很多被我们忽略了的重要的事。还有什么比这样的事情更有意义呢？我工作13年，我的主要工作职责就是会议会务的筹备组织，这些年大大小小参与的会议不下1000次。但我居然错过了对我来说最重要的一个会议——家庭会议。
我庆幸，我遇到了邰勇夫老师！我庆幸，我从没有放弃过改变！我们很多家长常常抱怨：孩子不听话、不懂事、难管教，孩子不爱学习、注意力不集中，孩子性格孤僻、内向、跟父母没有话聊。我们把一切问题归咎于孩子。但我们很少有勇气去反观自己！“为什么别人家的孩子那么懂事，成绩那么好？为什么别人家的孩子那么自信乐观，敢于表达、敢于展示？”除了这些，我们这样认真地问过自己：“我自己已经做得足够好了吗？一切真的只是孩子的问题吗？我真的了解自己的孩子吗？我问过孩子‘你在想什么’吗？”
我开始反思，自己过去11年对孩子的教育。于是，一个居高临下的领导者形象出现在我的视线里：她不给孩子任何表达的机会，不给孩子任何智辩的可能。就像邰勇夫老师对孩子爸爸说：“‘管教’，这个词语，以后我建议你们不要说了。因为家长的作用从来不是‘管教’，而是引导。”
每一个父母，都不应该把自己当成权威，当成管理者，让孩子在自己的控制下行事和思考，把自己的意志强加给孩子，把自己的思想硬塞给孩子。当孩子的行为一旦逃离自己的掌控范围，就焦虑、就抓狂、就不知所措。但我们自己的想法就一定是正确的吗？我们想要的就是他们想要的吗？适合我们的，就是适合他们的吗？答案：绝对不！
每个生命都有自己的思想，都有自己的渴望和热爱。我们不应该过早地限制孩子的思想，让他们去复制父母走过的人生。真正的教育，不应该是管教和控制，而是看见、尊重、支持和引导。父母要做的，是在不断地自我成长过程中，陪着孩子一同成长。我们应该去了解孩子的世界，参与他们的世界，跟孩子在同一水平面上，平等对视、真诚交流。不带任何位高者的姿态，不带任何权威者的威严，就像今天的家庭会议一样，每个人都有表达自己主张的机会。
写到这里，我听到一阵敲门声。我打开门，是儿子，他昂首挺胸地走向我，手里拿了一个本子，是他今天下午开家庭会议时的本子。他开心地对我说：“妈妈，我把今天下午的自我介绍又修改了一遍，我觉得通顺了，我想朗读一遍给你听！”
我认真地看向儿子，欣赏儿子，他大声朗读的样子真帅！我想，这就是今天家庭会议给我的最大礼物！这样的家庭会议，我决定要长期开下去，第2场、第3场、第4场……直到孩子们有了自己的家，有了自己的家庭会议，我想那时候我们的爱才开始延续。（文/周书娟）
