早上，有八九个同学作业质量不高，我把他们批评了一顿，班级气氛一下子紧张起来。于是，下午的小课上，我便找机会活跃一下气氛。
这节课上的是《我们家的男子汉》，主要任务是给课文的三个小标题各换一个小标题。我把原来的三个小标题写到黑板上，讲了一下它们的结构，就让他们自读课文，试着在本子上写小标题。
小曹同学思维敏捷，很快在本子上写好了，使用了原来的标题，把其中的形容词换成了它的近义词。不论怎么说，答案是对的 ，有了点小小的创新。于是，我展示了他的答案，对全班同学说：“小曹同学有了点创新，是我们班的第一朵油菜花（有才华的人的比喻说法）！”听到有同学被表扬，同学们一下子用心起来，气氛也活跃起来。
接着，我发现了晓轩同学的答案，他用的是“——的男子汉”这样的句式，定语表达得准确，让我眼前一亮！我把他的答案读了出来，告诉同学们，他是我们班的第二朵油菜花！并鼓励同学们：“谁是我们班的第三朵油菜花呢？”台下同学们的积极性更高了，都在思考着自己的答案。
这时，小雷同学站起来说：“小曹同学的答案不好，小标题应该句式相同，字数相同。小曹同学的第一句比第二句多了一个字，读起来不顺口。”我想了想，觉得他说得有道理，于是我告诉同学们：“小雷同学的语感非常好，他能感受到句子顺不顺口，是我们班的第三朵油菜花！”
后来，下课铃响了，我的寻找油菜花计划只好暂时告一段落。
下课了 ，我发现小陆同学走在走廊上。这几天，我感觉她心情有点低落，上课回答问题次数也少了。于是，我问她：“小陆同学，你想做我们班第几朵油菜花啊？”小陆同学没有立刻回答我。过了大约两分钟，告诉我：“我应该是班级的前十多油菜花。”我一听乐了，我的寻找油菜花计划还是给同学们带来了不少鼓励，不少思考啊！
孩子毕竟是孩子，在成长的道路上有起有伏，但激励不可缺位。老师变着花样去激励孩子，就是不断地给孩子的成长增加前行的力量！
