今天是学生报道第一天，班里又分进来部分陌生的新同学，因为学生要分组排座位，所以我借助念学生的名字来让学生体验一下学习的不同阶段，不同程度。
我先说：咱们先来做一个游戏。学生的注意力都被我给吸引过来来。
我按照顺序把班里学生的名字给念了一遍，六个人一组，我说大家可要认真听，念到谁，谁站起来。
一
之后，我问：***是谁？大家都齐刷刷的看过去，我说这个对咱们来说就是小儿科。
老师念名字，就相当于老师讲课，大家都能听懂，我点名某个同学这相当于是大家做的基础练习，基本上没有什么意思。
二
但是，如果我问姓原的同学有几人？学生妆模作样的在数着，也没有一个结论。
我说：这就相当于我们做的高考题，看似把基础知识都学会了，但是你如果不对同学进行深入了解，不去总结规律，高考也就难了。
三
班里学生名字最后一个字是四声的有几个？这个是自主招生的问题，对你的记忆力，思考力，思维速度都要极高的要求。
四
还有更牛的，班里姓名24画的同学有几个？学生傻眼了！这个是竞赛的问题。要求的综合能力就更强了。这里给学生讲了《最强大脑》里的那位听字立马反映出来几画的那个人。
最后，我给学生总结道：其实我们都是凡人，我们都需要重视基础知识，都需要对基础知识进行大量重复的刻意练习才能融会贯通，所以请尊重学习的规律，切勿好高骛远。
延伸：今后工作以后，你得要求自己有超强的记忆力，专注力，思考力。例如：你见到某位客户，你需要记住她是谁，人怎么样？发型、衣着、脸型、电话、公司职务、个人能力、酒量、开车车牌等。你记得东西越多，并且以画面的形式呈现在你脑子里，你记得就越准确。学习也是一样的，高一上学过的函数，经过一年的沉淀，一年后的高二下一轮复习的时候，你对这个知识的理解又剩下多少了呢？
所以请改变自己，多思考。
