这几天感慨颇多，继续抒发。

越来越喜欢写文了，最近特别明显。好像有种快入门的感觉，信心大增。没上过中文科班，只是凭着一时的热情，没事敲敲打打，居然陷入沉迷。看来无知者无畏的鲁莽精神也不算坏事。

当然，这种半瓶晃荡，一瓶不满的状态，越来越令我不满意了。

还好，最近好运不断，接连听了几节大课。

在一个小群里，有人在讨论听谁的课好一些。一位朋友建议说，可以试着听听尹沽城老师的课。这位朋友资历不浅，她认可的人，也应该是有些资历的。我立刻记下名。巧得是，很快群里有人分享了尹老师讲课的链接。我迅速进去听。

可以说，这是非常亲民的一节课。细致入微，适合我等纯小白。

老师讲到要善用句号，别一逗到底，那样看得人很累。实话说，这些细节，我向来没在意过。课程结束后忙翻看之前写的东西，的确有一逗不止的迹象。试着改了改，感觉不错。读起来很悠然，不着急，适合思考。看来，写字无小事，还得从细节入手。精雕细琢才能出好文，以后得多加注意才对。

老师讲到“的、地、得”的应用。这三字一直是我的硬伤之一。说到底也是态度问题，明知道花点功夫就能分清，却慵懒回避。好像不去面对，问题就能自行消失似的。再也不能这样下去了，得端正态度。直面问题，零容忍才是进步的第一步。

最让我吃惊地是，老师对很多人习以为常的，例如：“高兴地说、愉快地回答----”这些句式非常鄙视。觉得那样形容不干脆，显得不利索。开始有点不解，后来思考了一下。老师的意思大概就是“看破而不说破”吧。可以在句子中表达出兴奋，悲伤等情绪，但不需要直接用“兴奋地说、悲伤地问”这样的方式来表达。我突然想到，教育孩子的过程也有类似的问题。如果孩子胆小，家长没必要直接说：“你太胆小了，应该胆大一些。”而是在行动中，有意安排训练他参加活动，也就是说在行动上指引他，让他在不知不觉中变得勇敢和自信。如果直接指出来，次数多了，不但改变不了他，反而让“胆小”这两个字固化在他幼小的心灵里，挥之不去。最终适得其反。

尹老师对写作内容方面的建议，倒是与先前的几位老师讲得相似。只要喜欢，就可入手。这方面我一直遵循得很好，也有担心，哪天把熟悉的领域写完了怎么办。再一想，简直杞人忧天。生活在持续，素材在不断积累，哪里会有穷尽。对于写的质量，老师说不好也没关系，“谁不是制造了成千上万吨的垃圾，才有出头之日？”这话，听着多振奋人心。看来，我现在自说自话所产生的垃圾，也是所有大咖们的必经之路。我要好好保存这些垃圾，因为这是日后成为大咖的有力佐证。

尹老师再一次强调了要加强严肃文学，传统文学的阅读和积累。而我，读得太少，屈指可数。

他说，要想写好，就六个字：“坚持读，坚持写。”

很朴实，也很实用。

课后，我在他简书文章后特意留言，以后有课一定要通知一下大家。他哈哈一笑，说等以后的。