路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
---2018“丝路之秋”当代名师大讲堂培训心得体会
城关一小 李娟红
2018年10月26至10月28日，我有幸参加了由陕西省教育学会主办的2018“丝路之秋”当代名师大讲堂---全国著名教育专家与陕甘晋名师智慧课堂教学研讨培训活动。这次活动把省内外名师的示范、引领、辐射、带动作用切实发挥到了极致，把他们课堂教学的先进理念，优秀成果和鲜活课例展示给了我们广大教师。为我们进一步学习、交流搭建了良好的平台。在此次活动中我认真聆听了10节名师现场课，以及他们的微专题报告和专家点评，确实受益匪浅。通过此次活动，我了解了一些语文教学的前沿理念、教学设计和教学方法，现就从两理论和实践两方面谈谈我的收获。
首先，语文教学最前沿的理念就是培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面。
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情景中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通。语言积累即字词、背诵、语言经历、训练写作（多读多背）。交流沟通即能文明得体地说话，理解分析作品（多说多看）。梳理与整合即将语文知识结构化并在实践中运用（阅读理解和写作）。
思维发展与提升是指学生在语文学习过程中通过语言运用，获得的直觉思维、形象、逻辑和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。发展形象思维（初读感知，人物事物之间的浅层认识），发展逻辑（人物事理之间的关系，新旧知识结合），提升思维品质（根据已有经验，不断提高理解方法和能力）。
审美鉴赏与创造:体验语言美感（关键词词句，精彩片段的理解），鉴赏文学作品（理解课文内容，课外阅读能力）。创造（表达，作文）。
文化传承与理解（背诵传统文化，吸纳多样文化，参与当代文化）。
再次，结合名师课堂谈谈语文教学的设计和方法。
1、随文识字的方法，在阅读过程中识字。 孙婷老师执教的二年级上册《树之歌》通过图片和视频让学生通过字理识字，让学生观察树木和字词之间的关系。在教学中孙老师把树人物化，用第一人称介绍各种树木。让用“金牌大树”评选活动贯穿整个课堂，不断激发学生学习的兴趣。孩子们做代言人，评选金牌树了解树的特点，练习学生的语言能力。这样的教学方式既好玩，又注重学生的语言表达能力，从小培养了学生的语文素养。目不暇接的一堂生机盎然的识字课。教师有激情，孩子们积极参与，设计有趣精妙，课件精美生动。课堂由字到词，再到说话训练，提高了孩子的口语表达能力。为低年级课堂教学起到了很好的引领导向。。西安市教学能手孙婷的示范课《树之歌》，将我们带到了美妙的大自然。这节课侧重学习方法的掌握，以识字方法和学文为重点，有归类识字，随文识字，并结合二年级学生的年龄特点，采取了“金牌大比拼”，“真话大比拼”，让学生在欢快愉悦的学习氛围中识字及认识、了解各种树木。孙老师这种扎实有效的教学风格，精巧别致的教学设计，让观者赏心悦目，听着酣畅淋漓。
2、学段目标清晰，抓住关键词句，设置开放性的问题，突破教学重难点。甘肃省小学语文名师，特级教师徐世赟老师的示范课《白鹅》，首先从听写词语“从容、厉声、呵斥、大模大样、三眼一板”听写6个词入手，从鹅的叫声步态吃相3个角度建立构架，唤醒学生对课文的回忆。抓住“好一个高傲的白鹅”这个主线层层递进。再提出开放性的问题，“你从文中哪些词句体会到白鹅的高傲？你是怎样体会出来的？”引领了全文。尤其借助视频突破重点词“三眼一板”，更是匠心独运。一个精当的、好问题的设计，为全文的学习做了一个很好的铺设，同时指向了学生语文学习方法的策略和写作方法。语文课堂就要抓住有价值的内容教，以开放的思路结构教学，努力构建了一个真实的课堂。
3、创新教学方法，激发课堂活力。 上海市名师，全国经典诗文大赛一等奖获得者戴建荣老师的示范课《江雪》 的方法独树一帜，采用吟唱的形式来读古诗。课堂上戴老师从“入声字”入手，教学生吟诵古诗，引导学生反反复复，认认真真的去读。结合诗人的身世背景突破古诗的理解。整节课无论是吟唱还是学文，学生热情高涨，学习气氛无论是台上的学生，还是台下的老师，大家一起跟着戴老师嗟叹之，歌舞之，吟唱之。将课堂推向了高潮。同时，戴老师微专题中讲述给学生送诗，让语文的学习深入到了学生的生活中。
4、从课文的写作方法中学写作。西安名师侯娟老师教授的《打船的鸟》，通过观察翠鸟的外形特点，捕食的动作，体会动物的写法，进而总结出写作的方法，再通过图片和视频引导学生写作。作文教学方法有的放矢。
5、对于长篇课文，长文短教，只教重点段落。全国小学语文名师，浙江省著名教师盛新凤的示范课《半截蜡烛》。把课文编成课本剧的形式，让孩子们表演出来。盛老师通过导演说戏、演员演戏、编剧续剧、观众评戏几个环节展开教学。让学生通过导演说戏理清课文情节，通过演员演戏刻画人物性格，编剧续剧想象人物神形特点。这样学生更能清晰情节，体会到人物的性格特点，以及母子三人勇敢的精神。实现了她主导的的“长文短教，高文低教，深文浅教（趣）”这样的一个教学理念。盛新风的专题报告《雅学：和美语文的终极追求》，给我们诠释了：和美语文的研究路径——和美教学。和美教学，突出在：诗意、求和、尚美、导练、雅学。让语文教学回归语文的本性，回归语文教学的本真状态。
6、讲究阅读策略，激发学生创作热情。全国小学语文名师，全国儿童阅读推广人将军晶的示范课《总也倒不了的老屋》，教学方法独特，借助表格，让学生梳理故事结构，在预测的过程中理解故事内容，领会故事意义通过一个表格贯穿整节课，重视阅读“策略”的指导。阅读“策略”能激发学生的阅读渴望。蒋老师日常在教学中都会用到表格，表格能够帮助学生梳理情节结构，归纳知识体系。把阅读与生活实际联系起来，让学生讲故事，创编故事。这节课激发了学生们的创编热情，真正为学生的写作创编打开了一扇绿色大门。
7、课堂训练要及时再及时。陕西师范大学附小特级教师王林波的示范课《落花生》课题一出示，就紧紧围绕着学生，充分调动了学生的学习主动性。教学过程中，王老师时时以文本为依托，从写作方法、表达情感的角度设计教学，重点交给学生写作的方法。体会母亲的不易时及时改写母亲的话，充分与作者、作品对话，引导学生发表自己的观点，争论激烈，课堂学习氛围浓厚。“想要上好语文课要在课堂上倾听孩子们在说什么，学会低下身子真正和孩子们沟通”。以读代写，以写带感受，这节课我听到了思考的声音。王老师在教学中提倡，学会用课文来教语文，课文除了文化之外，还能提高语文素养。从读的意识，专业的视角，孩子的视角出发。他的一句“用思考点亮梦想，用行动成就梦想”让我震撼。
作为全国小学作文教学四大名师之一张祖庆老师的《五月三十五日》作文示范课，是一堂名副其实的作文教学视听大餐。在课堂上，张老师将我们带入了神奇的想象王国。他让学生在通读全书的基础上，尝试回忆情节要点，把握幻想小说的基本特点。根据穿越写作任务，让学生置身“懒人国”，选择“奇人”，“奇规”，“奇事”，这三个点中的某个点，展开想象，写一个好玩的小故事。在这当中张老师引导学生从小说入手，请孩子们当堂表述，在此基础上又当即引导学生组织编故事，引导孩子们关注细节，真正把细节描写渗透其中。张老师组织学生以同桌为单位，同桌两人一起编，引导孩子们从不同的角度，动用所有感官，把自己感受到的内容写出来。学生写作，分享，追问。最后探讨幻想小说荒诞背后的真实。这堂作文课张老师每一个环节都想尽办法让学生获得真实的体验。而他的教育理念“挖空心思表扬你”在本堂作文课中得到了充分体现。对我们的写作教学有很大的启发。
通过本次观课活动，我深深感受到这些老师的教学中体现了以学生为主体的教学理念，充分调动了学生的学习积极性和主动性，他们以不同的教学方式展现了新理念下语文课堂教学的风貌。西安之行虽是春风得意马蹄轻，一日看尽"长安花"。但认真感受和领悟起来，从教学理念，教本研读，教学设计，教学方法和反思总结上我辈仍路漫漫远兮而求索不止。总之学习是一条幸福的路，我将会把学习到的知识尝试应用到我的教学中，让我的语文教学更上一层楼。
