李笑来老师5月19日开了一个自学系列讲座，主题就是：教是最好的学。他提到在社会上会学习的人，是直接以成就作为奖励的。而作为会学习的人一个重要标志，就是他们会严格地训练自己的逻辑思考能力。因为他们懂得精致的逻辑思考能力，直接带来的是另外一个能力：分析能力。并指出，解决问题的前提是“发现问题”，“分析问题所在”，“分析各个可能的解决方案之间的优劣”……这些都是分析能力。
教是最好的学。我的初步理解在操作上就是，你才学了一个新知识，你就自己当老师，再把自己当学生，用自己能听得懂的话来组织，来讲给自己听。如果自己能听得懂，记得住，尤其是引用的例子或比喻比较生动和恰当，就说明你确实掌握了知识，达到了教就是学的目标。如果你自己听得稀里糊涂，那就需要再把这个知识学习一遍。其实这个流程也叫费曼学习法。单个的知识点可以这样操作，但是在面对比较系统性的课题时，对信息的分析和信息间的逻辑判断就不能满足要求。这个时候，我认为写作，用文字去梳理信息的逻辑关系就是最好的方法。
比如我要研究一个课题：推广吃素的可行性。我初步的计划就是采集信息、分析信息、建立逻辑结构、总结出自己的判断和结论，以图文的形式在新媒体上展示，并做好对回帖的反馈和分析，再做精炼式总结，能使我对这个课题有一个更深入、更切合实际的看法和可操作方案。
首先是收集问题，可以在搜索引擎、微信群等上面收集有关吃素的问题、见解、要求。
其次是总结归纳问题。1、吃素的必要性；2、吃素的可行性；3、吃素的真实案例；4、吃素对社会的影响
再次是分析问题。1、吃素的必要性。一个是因为现代养殖业的原因，造成肉类饮食会对人体健康造成影响。一个是肉类供应造成世界资源更大的消耗和更大的环境负担。2、吃素的可行性。健全素类菜谱的前提下，能够满足人体营养的需要。3、吃素的真实案例。比如美国中长跑之王——卡尔.刘易斯，美图24小时铁人三项赛世界纪录保持者——斯克托.里那尔斯。4、吃素对社会的影响。有反对的声音，比如肉类养殖业、加工业、肉类食品餐饮业，还涉及到传统文化的保护的问题。
最后是串联问题。关于推广吃素的问题我能理解的逻辑结构比较简单。但是在解决更复杂的问题时，这是很关键的一步。首先是推广吃素的背景是什么：大多数人的饮食结构和饮食习惯是怎样的。其次是饮食结构改变的原因和动力所在：环境、健康、资源等。再次是如何在健全营养的情况下，提出建议的替换食谱。再次是用世界上的名人案例，尤其是需要良好体力的体育名人的案例，切实说明素食的可行性。再次要讨论对整个社会的影响，要关切到反面声音，对可能造成的产业转换提出合理见解，但要从人类整体利益的角度来做出自己的结论和判读。最后，在推广的方法和途径上提出自己的方案。
