好父母智慧网络学习初级二期 李俊 坚持分享第71天 2021.2.25
找到孩子在乎的，然后打开尘封的心灵。有太多的孩子在青春期的时候，是不怎么与家长交流的，不但不交流，甚至还有好多孩子，出了一些状况，家长问都不敢问，有的时候都让我很诧异，比如孩子好多天不上学了，家长吭都不敢吭，夜不归宿，家长不敢问，然后一开始的时候我知道这让我很惊讶。
贴在门上写上，某某某不允许，不允许进，等等，还有的孩子，跟父母可谓是水火不容，几乎不说话，那么我们怎么样做才能打开孩子尘封的心灵，才能与孩子有更多的沟通。我们更要探讨的是如何让孩子能更加的自信，如何让孩子能更好的成长，这整个是一个流程，首先我们相信它有重要的理由。因为合作是改变的基础，如果父母与孩子之间没有合作，那也就不可能改变，所以接着就是看怎么样去合作，当有了合作之后，就开始去改变孩子对一些事情的看法，当然跟你之前的那些是不一样的，因为我知道，在你听课之前，有很多的家长，都是靠讲大道理，去改变孩子的。几乎是改变不了的，孩子最讨厌的就是大道理，而家长最喜欢讲的，又是大道理，这就非常的矛盾，尤其到情人节的时候冲突不断。
不听问题越大，家长就很苦恼，咋弄啊？那我们学习吧，我们成长我们自己呗，我们成长了孩子一定会跟着变化，因为整个家庭是一个系统，家长好好学习，孩子才会天天向上，所以为各位坚持听课的老师，坚持听课的家长，你们很了不起，在这个年龄愿意学习很了不起，接着，我们来开始边读边检有时间有限，第1句话每个人都活在自己的主观世界中。
观世界中，我们在用我们的价值观念给孩子讲人生道理，给孩子讲我们的看法的时候。他也有他的很多的看法，他也活在他的主观世界之中，等于我们在说我们的，他在想他的，这样的话就没有更多的沟通，没有同频，没有同频就很难共振，频率的频，同频才能共振，我们没有搭建起这个沟通的桥梁。
早想与搭建起沟通的桥梁，我们就肯定不能再像之前那样，光从我们的角度去看，试图让孩子去听我们的，越是让孩子试图听我们的，孩子越是一点都不听或者听得很少。因为他感觉你在批评他，他感觉你在否定他，他就跟你对着干，小的时候力量太弱，他只会说不，长大了之后大一点他就跟你吵，再大点，甚至他会离家出走，他会夜不归宿，等等，放下我们的是非价值观念吧，先去听听孩子怎么说，即使有的地方我们无法理解，我们也坚信一点，他一定有一个重要的理由，接着我们来读正文部分，没有标准答案，是sf dt就是我一直在讲的焦点的一种重要的思维方式，没有标准答案，
每个人都活在自己的主观世界当中。这段话它的背后，是游戏里面的理论基础，其实就是建构主义，什么叫建构主义呢？就是我们的世界，是我们自己建构出来的，建构当然这个词可能又比较深啊，啊，就是我们自己给他组装。然后，就成了我们自己的世界，我们根据我们的经验，去评价，然后去认识这个世界，最后我们就认为这个世界是什么样的，同样的一个是不同的人看到的是完全不一样的，为什么因为他站的角度不一样，他的理念不一样，他的经验不一样。也就不一样，而他的这个，对世界的看法又来自于什么呢？通常情况下是来自于他与周围世界的互动，就是来自于他的经验，尤其是周围人对他的评价，这个非常的关键评价这一块。
心理学的有一个名词叫“自我概念”。自我概念，就是我们对自己的概念，就是我们怎么看待自己，我们怎么认为自己，我们认为我们是什么样的，这就是自我概念，你怎么评价你自己。其实源自于我们周围的人对我们的评价，这个对我们的影响是非常大的，尤其是我们的父母，我们的老师，那同样我们对孩子的评价呢，也是至关重要的，你怎么评价他，他可能就怎么评价自己。
而看法评价可能就是什么样的，进而会影响他对周围世界的评价看法，如果家长经常在给孩子说世道艰难，那么孩子他可能就感觉人生很苦的，如果家长经常给孩子说孩子是个不听话的孩子，不尊敬家长等等，那么孩子他也会，就这样去说。我们继续来读书，其实我们怎样解读我们世界，我们自己，以及我们怎么和这个世界互动是相互影响的。
是可以去通过良性的互动，去改变对方的前提是我们要有这个意识，反过来说。评价也源自于我们的活动，就是不好的评价，我们会给他扣上很多的不好的帽子，贴上很多不好的表情，不断的去否定，不断的去贬低，那么他对自己的评价可能就会越来越低，他的自我概念也会越来越差。
自我概念就是自己对自己的评价，只不过他是受周围人对我们评价影响很深，更多的源自于周围的人怎么评价我们，我们慢慢的也会这么评价自己，除非他非常非常的自信，他可能会受周围人的评价影响很小，不然的话，他对自己的评价很多都会源自于周围的人的看法，周围的人的评价，但是最终自我概念是我们自己对自己的看法。
我们在跟孩子或者跟爱人相处的时候，我们要更多的给予积极地评价互动，这样他就会朝着更积极的方向，去评价自己，不然他对自己的评价越来越差。你对他的评价跟他对自己的评价形成恶性循环，那最终结果就是孩子话越来越不算话，说话越来越不靠谱，然后学习越来越不认真，越来越不听话，越来越不尊敬，越来越会胡搅蛮缠等等，这都源自于消极评价的恶性循环，你要去找到他孩子的，或者找到孩子相对闪光点啊，然后去打破这个无效循环了，你必须要去学着去做了，比如说我找不到，找不到那就慢慢的学，咱们这个课反复的听，自己看书，你必须得成长啊，做父母的你不成长自己，你怎么有更多的能力，教育出更优秀的孩子。
没有谁天生就是会做父母的，这些能力都是需要去学的，需要成长自己才能更多的得到的。这也提醒我们，我们在注意孩子的脑袋想什么之外，更要注意与孩子间的互动，因为孩子的小脑袋中装的主观世界固然重要，但更要紧的是，经由与孩子互动，创造不同的经验，对自己更好的意义，帮助孩子成为一个更优秀的人，不单单要去知道孩子的脑袋里边想什么，更重要的我们要注意互动。才能让孩子，对自己的意义，对自己的评价越来越积极，才会让孩子能力越来越强，越自信，因为自尊等等。
知道要多夸奖，但是有的时候却不一定能花到点子上。欣赏是一种能力，它也不是一种技术。不具备这样的能力的话，你夸你根本就看不到他的优点，或者你夸的太多太滥，孩子又可烦，他感觉可假。我们持续的跟着学，慢慢的把自己泡透，我们就开始来看啊，通过书上的内容来看怎么样去跟孩子进行良性而积极的活动，通过书上的例子，我们一点一点的去阐述，进而再跟大家探讨怎么样推广到你的生活中去，让你的生活中与孩子的交流，也更顺利，对孩子成长更有帮助。
常常想帮忙，但却总是帮倒忙，这点我深有感触，在跟很多孩子做咨询的过程中，就经常遇到这样的情况，爸爸妈妈想帮忙，但是经常帮倒忙。结果让孩子搞烦，孩子更加的愤怒，委屈，咱们好像都不对，帮也不对，不帮也不对，让我到底咋弄，孩子就说你啥都不懂，啥也不弄，然后加上油，管不住自己，前面我讲了，家长如果能做到管住嘴管住手，孩子都会优秀得多，管不住啊，总想去做点啥，好像只有做点啥才是爱孩子，不做点啥自己心里就很焦虑，矛盾不断，找不到还在乎啥，说不到孩子心里憋屈，帮忙作为家长，那问题多着呢，必须要成长自己。
那就是越是不可爱的孩子越需要被爱，他们有他们的难处和道理。孩子不能把自己情绪控制特别好。不能像成人一样控制情绪控制非常好，父母与老师必须更有耐心的引导，网上有篇文章，就是父母的坏情绪，对孩子成长最不利。
很多家长控制不好自己的情绪，陪着孩子写作业，还是一个字没写好，上来吼一顿，吃的把孩子作业直接给撕了，你这样做的后果，你等着，青春期的时候，他一定会厌学，他对孩子的学习不会有什么好的兴趣，你努力那么多年的东西，那么花了那么多精力 ，到初高中的时候你会发现全部白费，因为你的坏情绪。让孩子对学习非常的厌烦，我们喜欢做的事情往往是我们有成就感的地方，现在很多孩子在学习这一块。一是压力太大，二是竞争太激烈，三最重要的就是家长挑错思维太严重。同时加上家长自己情绪控制能力太差，结果孩子在学习这一块得到的都是非常糟糕的感受经验，所以现在很多孩子，根本就不想上学，就在于如此。
关注一小步，关注能做的哪怕一点点。他能做了，你在合适的方式给予欣赏，他就会能做得更多，注先找到一点点能做的，然后当他做到之后，用合适的方式去欣赏，孩子能做的机会更多。家长通过学习心理学能做到这些的话，你的孩子绝对都会非常非常非常的优秀，不然的话你看着你陪孩子天天陪读，陪孩子天天写作业，你辛苦的不得了，但是却不见成效，因为都被你的坏情绪以及不当的方式毁于一旦，不知道怎么弄啊，看着你很很努力，其实方向不对，努力白费，你倒不如去努力学习，努力学习。你的努力不但白费，还可能起到相反的作用，所以我们要去成长，这个我强调好多好多次了。
我感觉自己是没用的，他不会，画得更好的，他也不会有这样的行为行为，我们看看老师怎么做的，我们再回馈一遍，再回顾一遍，老师控制好自己的情绪，不讲任何的大道理，只是鼓励孩子去做一点她能做的，当他做到之后，老师也不说更多，只是让孩子感觉他做的这个很重要，老师看到了，然后给他标框非常漂亮，相框标起来，挂在自己的座位的正上方，老师就做这些，但是做到这些得多了不起，才能做到这些，然后孩子就有了这么大的变化，那我们作为家长的，我们要去结合我们实际去思考，看看哪些孩子又会有更多的变化。
我们要去控制好我们的情绪，调整好我们的状态，然后用合适的方式去欣赏，至于什么合适，而那你自己想办法，每个人都不一样。去欣赏孩子，让孩子感觉到他的努力，他的优势被看到了，接着，因为你重视他，他也会重视自己，为什么很多孩子破罐子破摔，因为家长几乎没有怎么尊重他，什么事都要孩子按照自己的来，动不动摆家长的权威，动不动大发脾气，动不动把孩子贬的一文不值，你都不尊重她，她又怎么会尊重自己啊？他只有作践自己，他只有破罐子破摔，所以我们要改变这种互动的模式了，虽然不容易，但是我们要去关注我们，又能做，开始去做哪一点点呢？我们先做到一点再说啊，先不要想着大的变化，你想着大的变化，可能你也不做了，先做到一点点再说。家长的一点点变化就会让孩子有更多的变化。
去无效改变，好多老师应该还有印象吧，如果你在之前教育孩子的过程中，你嘴皮子都磨破了，孩子都不听，说明那是无效的，那么你就试试，在课堂上，咱们的这个课堂上，我一直在讲的包括书上也写的这些，更多的处理好。更有耐心呀，更多的包容孩子的行为啊，因为它有它自己的道理啊，然后去，发自内心的去欣赏啊，是啊，等等，这些这些或许就会对孩子的改变，带来更多的帮助。你知道了，但你还是不知道怎么用，其实我要告诉你的事，不是你不知道怎么用，而是你还没有用得非常的好，你听完课了，你一定会能用到一些，能用到一些这就是说话，你不要提在听完课了，一下子就完全变了，那也太难了，你要先去关注，你已经做到的，那一小部分，然后去做就行了。
不要非此即彼，也不要太功利，药到病除，都没有那么神的，都需要一点一点一点积累起来，逐渐的才能完成才能实现，先让我们进去看，没有标准答案。父母在处理孩子的事情上也是没有标准答案的，所以我们做家长，教育孩子过程中没有金科玉律，我们必须得根据孩子当下的情况，去贴这孩子，用心去理解孩子，感受孩子，听着孩子走，当然大的方向，嗯，大的方案是有的，但是具体实施的时候，你的灵活变通了，每个孩子都不一样。他的情况，每个家庭当下的情况，有都不一样，所以当很多很多的家长问我孩子厌学了怎么办？孩子打架了怎么办？我也不知道怎么办，不知道怎么说，因为我也不知道具体啥情况呀，这些很多都是要通过咨询详细的聊才行，要理解啊，要怎么样我只能这样回答，不然的话我能怎么着啊？因为没有标准答案，每个情况都不一样，我们不知道详细情况的情况下，不敢贸然的去回应，因为那可能将导致误差将导致误导身世。
合作，并且还是正向的合作，共同去建构孩子的成长，共同去建构孩子的人生，在培养孩子的时候，父母要常常问一下孩子，除了这个答案或者解决方法，你还看到了什么？想到了什么，就是把更多的思考的权利，教给孩子，让孩子去思考。讲过，很多时候孩子自己说的他才能记得住，他自己说的他才会更多的去做，他自己参与的他才会有更多的成长，总而言之一句话，别代办，管住你的手，管住你的嘴，让孩子更多参与进来，让孩子去更多的去思考，想一想怎么办可能会更合适，就是教给孩子一些更多的主动权，不要怕孩子弄得不好，孩子他越做他做的就会越好，我们一直在强调孩子越用才会越有用，你要想毁掉孩子哪一部分能力又替他做哪一部分，毁掉，你要想毁掉的全部能力就全部替他做，所以让孩子参与进来非常的关键。
孩子都是天使，都长着天使的翅膀，但是，慢慢慢慢的，父母对他们的负向评价越来越多，他们的翅膀就被剪掉了，我们要思考的是怎么样，让孩子的翅膀再重新长出来，通过我们的学习，让孩子得到改变。因为最重要的是让孩子启动思考，知晓人的思绪不是并行线或是单面的交集，法律可以呈现放射性的思维，父母也可以借由从创造不同的经验中，帮助孩子拓展认识提升能力，在这我再次强调一下，不是用大道理给他讲出来这些东西。先学会，看事情有更多的角度，我们自己一定要会，我们会了之后，引导着孩子，让孩子最好是让孩子自己说出来，不同的角度我们可以引导着他，那从这样的话看，角度看是什么样的呀？
还有没有别的角度可以再看这个事儿啊，等等我们自己先有，有了之后，试着去引导，最好让孩子自己说出来，慢慢的他就能学得会，不然的话你跟他讲道理要多看，要看更多的角度你都看不到，他又咋能看得到？因为大道理都是烂大街的一些东西，孩子早就听烦了，还有，大道理落不了地呀，落不了地他就不知道怎么做呀。看他就知道怎么做了，做给他看，身教重于言传，比讲什么大道理都有用，要尊重老人，要有礼貌，老人有礼貌，有礼貌，对老人没礼貌，他从来记不住你说了什么，但是他会学会，他看到你怎么做的，但是你说让我那勤快孩子为啥没学会，勤快的权利他干嘛还学会呢？这个就属于没有管住手。
孩子一定有一个重要的原因，让他如此。每一个人都有他自己的道理与难处，人人如此，你虽然不太理解，但是你要放下你自己的价值观念，试着去听听孩子怎么说，他可能有他的道理，接着开始，在进行心理咨询的时候，这样的态度也影响到我与孩子的互动方式，就是。他如此，不然他不会由于我的咨询对象都是有问题的孩子，他们的生命充满糟糕和不好的经验，括号，不是一直被打骂教育，就是毫无理由的受到贬低，因此。更多的也都是互相的经验，因为潜意识里面就觉得自己不好，所以会放任自己做偏差的行为叫做不好的行为，所以当我们不断的去互相的评价孩子的时候，就会形成恶性的循环，他们就会认为自己反正是不好的，那我还干嘛要严格的约束自己呢？既然我是个不行的人，我干嘛还要非得要去行呢？要记得啊，嘴下要留情了。过一段时间孩子可能都会有更多的变化。你对孩子的越评价越负向，他只会更糟糕，会更不好。
管不住是因为我们要成长嘛，我们管不住嘴，我们管不了自己的情绪，接着继续看，又在无形中加深了外界对他们的负面影响，因此也造成这样的孩子容易引起老师的反感，因此通常接到新的咨询对象是他们常常是以一种挑衅或者是不屑的态度和行为与我互动，一直不耐烦的跺脚，好了没有啊？可以走了吗？或者是在我面前脏话不断，其实这些行为充分反映了孩子对进行咨询的抗拒与对大人的不信任，因为他会觉得，我怎么知道这个老师会不会又是一个觉得我不好，然后要纠正我的大人呢？
那时候也经常遇到这种情况啊，因为来找我做咨询的基本上也都是厌学的父母实在是没法弄的，因为很多父母，他有法弄，他都基本上都不会让孩子来我这来。但是没有几个父母懂得要去，平时要预防预防的，更多的时候是没办法了，实在没招了，然后来我这里了，所以我接触的很多孩子他们也都是，其实这是很抗拒的，他们可能不说话，可能认为都是别人的错。
有他的道理，他有他自己的难处，然后允许孩子这样去做，也许孩子不说话，所以我通常的女孩子说，如果今天就是你今天聊的话，想聊天你就聊哪些，你感觉聊那些对你或者对咱家庭比较有帮助，那就聊哪些。你感觉今天不想聊，也可以不聊，都没有关系，其实我就是给孩子足够的尊重，我不是一个来纠正他的人，我不是认为他是一个有问题的人啊，啊，下次课咱们就会讲这个帮助孩子成为神器，非常厉害。焦点的这个从未见过，就是让我们可以更好的帮助我们能看到孩子正向的面，作为焦点的咨询师或者焦点的老师是能迅速的从那些非常糟糕的孩子身上，找到他们身上正常的面，进而发自内心的欣赏，所以就可以很快的建立良性的关系，因为以前周围的人，给他们都是互相的评价，但是我们作为焦点的老师与咨询师可以更快的看到他们更多正向的面。就特别的快，就在于此。
孩子觉得与大人互动的时候，可能都是非常不好的，在老师这儿他学会了一种新的互动方式，这种新的互动方式，就会让他对咨询，更期待，印象更好，更愿意做，接下来才有更多改变的机会的出现，不以改变为目的才有改变的机会，所以咨询咨询师，尤其焦点的咨询师，最开始的时候都是发自内心的去欣赏它，尊重他，接纳它，理解他，平心静气的去面对，他的一些可能，在一般的老师或者家长去看不良的行为。有沟通的机会，后续才有更多的变化，但也希望，我们的这样的咨询的方式对家长能有所启发啊，你不要说你做不到啊，你能做到一点是一点，你有这个意思，总比没意识要强对吧？不要经常给自己贴标签呀，我做不到呀，太难了等等，能做到多少是多少嘛，一点点来啊，步骤，书上所写的步骤怎么来做第1步？父母老师需要先耐下性子，这比什么都重要，憋三秒让真相飞一会儿，稳是改变的定海神针，稳不住憋不住，一发火啥都完了，第一步稳是最重要的一步，没有第一步下去，你懂得再多没用。
重要的原因，让他对我的态度变成这样，那是什么呢？他这样做一定有一个重要的原因，他一定有他的道理与难处，啊这好多可能教练学员的话对这句话更熟悉，它一定有它的道理与难处，遇到事情之后大脑里边又立马冒出来这句话，最起码情绪稳定而相对稳定或者说，然后他可能有他的道理与难处吧，大脑冒出来这句话。我们可以用相同的问句问孩子，一定有一个重要的原因让你这样对我，那是什么呢？有的时候文绉绉的。
我们可以给孩子说，虽然妈妈不太理解你为什么这么做，但是妈妈相信你一定有你的道理，你愿意给妈妈讲讲吗？平和的诚恳的态度去说啊，虽然不太理解。然后就等着他，当然你再接着给他说当然啦，如果你现在不想说，你也可以选择先不说，妈妈尊重你，但是妈妈也很想知道，一，如果过一会儿你愿意说的话，妈妈很希望你能跟我聊一聊，你就闭嘴了，闭嘴就不吭了，然后该干嘛干嘛下来了，过了半天一天也得试着去，看看他愿不愿意，你不用着急着去跟他谈谈，也没有用啊，看，如此可以展现你对孩子的同理心，也可以让孩子稍微放下一些对你的敌意，进而产生更强的活动，但是通过我刚才的教给大家，请父母更多的注意孩子的正向行为。
我们要专心睁大眼睛去搜寻，一旦发现了就立刻说出具体的赞美。看见了，因为每个孩子都希望，被肯定，每个孩子都希望被看见，每个孩子都希望被欣赏，每个孩子都希望被接纳，每个孩子都希望，而不是打着爱他的旗号，面目狰狞，让他烦上加烦，这样的话，你的所有的努力刚才我说了，你多年的努力可能到了初高中的时候将会白费，发现你那么多年努力轰然倒塌，孩子上学都是个问题，一定要切记切记啊。
这样赞美的互动方式，可以让孩子觉得他很有能力，我们做家长的都有发现美的眼睛啊，我们如果没有发现美的眼睛看不到对吧？我们先有这样的眼睛，因此协助孩子创造成功的经验。借此来重新改变对自己的意义，认为自己是个有价值的人，在家庭教养中是一件非常重要的事，而我们在此过程中要协助孩子的，其实就是帮助他们发现自己的能力，进而使他们建构自己未来精彩的人生。
孩子往哪方面哪个方向走，跟我们对孩子的评价有很大的关系，跟我们的互动有很大的关系。不管之前我们怎么做的，接下来我们要注意更多的与孩子进行积极的互动，注意去欣赏孩子做得相对好的地方。良心对自己的良性的评价，让孩子看到自己更成功的经验，接下来就可以让孩子的自我概念发生变化，进而越来越好，这就是我们今天晚上要讲的这些主要的话题啊，啊，当然前提是我们得相信孩子，他有好的方面相信孩子想更好，或者说有不当行为的时候，已经有了重要的原因与道理。
更重要的事要去做，做的过程中，不要求一下子有太多变化，先做到一点点你能做的，然后给予自己一些肯定，我们给自己一些肯定，然后继续做，坚持小步去做，做的多了，你们的家庭，你们的孩子就会有非常非常大的变化了，成长是一个慢动作，日不见增，月见其长。
