每个人都有天赋，而每个人的天赋又有所不同，这恰好构成了人与人之间的差异。可是，天赋就像宝藏一样深埋于人的大脑之中，需要人们用科学的方法和勤奋的智慧开发孩子的天赋宝藏，把潜能开发出来，才能形成孩子的聪明才智。

社会主义、现实主义文学的奠基人高尔基说过：“人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”这句话非常形象地说明一个心理学道理。劳动出智慧，劳动创造财富。对于父母教育孩子，包括了脑力劳动和体力劳动，也可以称为学习实践、动手实践、创新实践等，通过大量的有目的的劳动实践开发孩子的潜能。父母都重视对孩子教育，都想通过教育使孩子聪明。潜能开发得越好孩子就越聪明。中外很多学者在研究开发孩子潜能方面已经取得成功经验，有许多成熟做法在世界范围内大力推广。这就是说开发孩子的潜能使孩子更加聪明科学成长已成为现实。

天赋深藏于大脑，需要开发出来，经过科学的不断学习和有目的的大量实践，才能变得越来越聪明，才能不断增长聪明才智，使我们的孩子成为对家庭对祖国，甚至对全人类做出贡献的人。

勤奋，并且要持之以恒，才能让孩子的天赋燃烧。

华罗庚说：“做学问，做研究工作，必须持之以恒，不怕失败。摔倒了，爬起来想一想，再前进。”教育孩子的目标也应该是这样的持之以恒。孩子勤奋，贵在坚持。坚持勤奋才能出成绩。一时一事的勤奋不是真正的勤奋。

齐白石是我国最著名篆刻家。齐白石年轻的时候很喜欢篆刻。他把平生的第一方印章“金石癖”拿去请教黎松安先生。黎松安称赞道：“了不起，了不起，妙趣天成，颇有韵味，如长沙名家所刻，大有雅俗之分嘛!”

齐白石说明了自己刻印章的经过。虚心地向黎松安请教，并虚心请教。这时的齐白石已是成名画家了。

黎松安打趣道：“这有何难。南泉冲有的是‘楚石’，你挑上几担回家，随刻随磨，随磨随刻，等刻的石粉能装满三、四点心盒，功夫就到家了。”

别人以为老篆刻家戏弄齐白石，劝他不要理那老家伙。可是，齐白石真的挑了一担楚石回家，每天坚持地刻着。从此，齐白石白天描容作画，晚间操刀刻石。功夫不负苦心人，他的刻印技巧在同辈中后来居上，很快独步一时了。在师友们的热情鼓励和大力支持下，他从所刻众多的印章中精选出一部分，刊出了自己的第一次印稿，共四本，题名为《寄园印存》，每印均附拓边款。而收在印稿中的第一方印章，便是当年奋发图强时用修脚刀刻的“金石癖”。

齐白石还是我国最著名画家。

有一年，他过生日。由于齐白石老人是一代宗师，学生朋友来了很多。从早到晚，客人络绎不绝，老人笑吟吟地迎来送往，等到夜晚送去最后一批客人，老人再也支持不住了，他躺下很快睡着了。

第二日，齐白石老人一早就起床了，他顾不上吃饭，先到画室去做画，家里人都劝他吃饭，他却不肯歇一歇。五张都画画完了，家人都长长松了一口气，等着他吃饭。谁知他摊纸挥毫又继续作起画来。家里人怕他累坏了，都说：“您不是已画够五张了吗?怎么还画呀?” 　　老人轻轻抬起头说道：“昨日生日，客人多，没作画，今天追画几张，以补昨日‘闲过’”。说完，他低下头继续作起画来。

正是凭着这种勤奋精神，齐白石老人画越作越精，受到了世界人民喜爱。

谦虚，并且做到永不自满，人的潜能才能得以逐步升华。

《尚书·大禹谟》中有句人们熟悉的话：“满招损，谦受益。”意思是自满会招致损失，谦虚可以得到益处。这句话给我们的认识仿佛是警示人们，做什么事不能自满，更不能目中无人。天外有天，山外有山，人外有人。告诉人们要低调，要谦虚做人，虚心学习。《论语·述而》中说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是孔子说三个人一起走路，其中必定有人可以作我的老师。我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。可以看出孔子即使那么有学识仍然虚心向别人学习。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且还以不善者为师。保加利亚革命领袖季米特洛夫用准确的比率说明谦虚的益处，同时告诫人们不要自持高明：“自负对人和艺术是一种毁灭，骄傲是可怕的不幸。我们必须每天改正自己的缺点，提高自己的能力，能力可以达到50%或80%，如果有自我批评的精神，听取别人的劝告，就能达到90%甚至更多。”

不知从什么时候开始，一些人开始以骄傲为荣。美其名曰叫做“包装”，似乎不包装别人就不了解自己。恰恰一些人看重包装。不包装反倒成了缺点，谦虚遭到了蔑视。在包装的过程中，为了增加所谓的含金量有人竟然虚构和夸大了成绩，甚至造假。这样做把已有的一点点成绩泡沫化，不惜丢掉诚信为代价。假成绩、假形象和假能力等一时间到处都是。当人们把造假也看成是一种能力的时候，不是缺德为耻反而为荣的时候，对人的思想和行为导向是可想而知的。把骄傲自满、虚假包装作为能力的现象其根源可能是多方面的。但有一点是可定的，这就是与家庭教育不无关系。

谦虚的人能看到自己的不足，然后努力学习和实践弥补自己的短板。骄傲的人只能看到别人的不足，而不去看或看不到自己的缺欠。所以，教育孩子无论做什么事情都要保持谦虚的态度，永不自满的精神。不自满，知不足，不停步。

为了说明问题，增强说服力和感染力，这里举的例子是成年人的。作为父母，要对孩子从小开始教育使之勤奋和谦虚，在此同时，要坚持再坚持。勇于克服困难，勇于探索实践，勇于追求理想。

父母不应该把自己的愿望强加给孩子，而改变孩子的愿望，压抑孩子的天赋，甚至埋没孩子的天赋。有兴趣得不到满足，有特长得不到发挥，有天赋得不到发展，孩子只好默默地不主动地按照父母的要求去做，为实现父母的理想去学。这样的孩子往往是被动做事和学习。

父母高压下的孩子可能是非常听话的，叫做什么就做什么，时时刻刻都在完成父母布置的学习任务。这样的孩子在父母和别人眼里是好孩子。但是有可能背地里这个孩子是个逆反心理很强的孩子，反映在学习上就是学习效率不高，看似努力学习，但成绩总是上不来，急得父母非打即骂，找人补课。

天赋也需要开发、挖掘和培养，而且要适时、恰到好处。满足孩子需要是父母神圣职责，发展孩子能力是父母的义务。应该是孩子做自己乐意做的事，而不是强迫孩子做。这就像是种子在适宜的条件下发芽和成长一样。天赋一旦被开发，孩子的潜能被挖掘得到释放，孩子就会主动去做自己愿意做的事情，在父母的指导、点拨和有意识的安排活动中，孩子的能力会越来越强，孩子也因此会越来越聪明。

要培养孩子勤奋的好习惯，并且要有坚持的精神，勤奋加持之以恒是真正的勤奋。要培养孩子谦虚的好品质，并且要永不自满。真正的勤奋和谦虚能够点燃孩子的天赋火花，进而形成熊熊火燃。才有可能学有所得，做有所成。

二〇一八年九月二十五日