从女儿8个月起开始陪她读绘本，一晃都已过去快一年了。
当时，因为参加悦阅乐绘本馆的“读书月活动”，我和爱人每天坚持给女儿阅读绘本。
刚开始，我们显得十分笨拙，无非是生硬、机械地按照绘本上的文字念给女儿听。
女儿更是不愿意配合，总是在我们怀里扭来扭去，或者，自顾自地吃手，甚至会抢夺我们手中的绘本，想要撕着玩。
尝试了几天之后，读书非但没有什么乐趣可言，而每天固定的时间就像是完成规定的任务，枯燥乏味且心身疲惫。
没有乐趣的阅读，不过是“苦行僧”一般的煎熬。
因为已经报名参加了读书活动，我也只好硬着头皮继续坚持。
然而，当我感受到女儿对此的抵触情绪越来越明显时，不甘心眼睁睁看着女儿成为自己乏善可陈的读书任务的“牺牲品”。
我不希望因为自己盲目地坚持，让女儿从小就对阅读失去兴趣。
于是，每次借书的时候，我都会向绘本馆的老师们讨教与宝宝一起读书的方法。
在他们的推荐下，我还翻阅了《绘本有什么了不起？》、《幸福的种子》、《故事知道怎么办》等有关绘本、亲子阅读以及如何讲故事的书籍。
同时，一有时间我就去旁听老师们的故事课，看他们是如何带领孩子们走进充满奇幻色彩的故事世界。
在一次讲座中，听“故事爸爸”——江华叔叔介绍自己与女儿共读绘本的经历，让我大为惊叹：原来绘本还可以这样讲！
原本不过是一本简单的绘本——《好饿的毛毛虫》，被他讲得妙趣横生。
更为精彩的是，他竟然能借助生活中的物品，将这个故事在现实生活中上演了一番！
那时我突然明白，与女儿一同读书，重要的不是要告诉她故事的内容，而是将读书的这份快乐传递给她，让她能发自内心的爱上绘本，喜欢阅读！
课后，满怀激动的我动笔给女儿写了一封信《爸爸也会努力成为你的“故事爸爸”》（点击可查看全文），以此激励自己。
我想，要让女儿喜欢绘本的唯一途径，就是让她感受到我对绘本的喜爱之情！
于是，我找来一些经典绘本，自己先翻看起来，真正领略到绘本的精妙与美好，体会到绘本那淡雅如菊却直抵人心的气质，沉浸在绘本描绘的奇妙世界。
带着对绘本那一份淳朴的热爱，我重新开始了与女儿的阅读。
我践行着阿良老师传授的经验：在绘本的意境中体会亲子之间情感的交流，用自己的声音为绘本里的人物赋予生命，用心与孩子共同感受绘本传递的信息。
如今，女儿已经可以自己阅读一些简单的绘本，而阅读也成为她生活中不可或缺的一部分。
过年前，我们从绘本馆领回一本挂历。
她急冲冲的翻开，看到二月的背景图是雪夜里人们欢快地起舞，她激动地冲着我们大声说道，“雪！雪！雪！”
这时，我才惊讶地发现，原来她已经懂得许多我们不曾以为她理解的事情！
而我们从未教过她的一本动物绘本，她也基本上认识了里面的所有动物。我们甚至都还不知道她是怎么认识的。
不到一年的读书时光，每一本绘本都仿佛是在她幼小的心田里种下的一颗幸福的种子，让她的脸上总是洋溢着幸福与喜悦。
而我们也慢慢品尝到了一份耕耘一份收获。
阅读，悄然地改变着她的生活，也深刻地影响了我！
正如日本图画书之父——松居直先生所言：
“以图书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以，图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。”
在与女儿相伴读书的日子里，我的脾气也不再像之前那么急躁，对女儿也多了更多的理解，甚至，这份同理心也渐渐渗透到我的生活。
在此，将自己的一点经验总结如下，希望对尝试亲子共读的朋友们有所帮助：
首先，为孩子挑选适合Ta年龄段阅读的绘本。
不能以成人的眼光看待绘本的价值！
尤其是低龄段的婴幼儿，他们喜欢简单明快的画面，喜欢富有韵律的文字，喜欢简短重复的语句。
随着孩子的年龄增长，可以增添一些和生活息息相关的绘本，例如睡觉、穿衣、吃饭等，让孩子和绘本中的“小主人公”一同成长！
其次，不要只是简单地介绍文字内容！
绘本绝对不是简单的文字加配图，而是用丰富的图片内容讲述故事，文字起到画龙点睛的作用。
如果仅仅是机械性地念文字，就是舍本逐末。
面对丰富的图片信息，不要贪多贪全，每次都可以增加一些“新发现”，让孩子在熟悉的故事中，每次都能体会到新鲜感！
最后，不要在故事中掺杂太多成人的价值观！
绘本不是说教的工具，而看绘本也并非价值观植入的手段。
我想，作为成人，我们也很不喜欢教育意义太明显的影视作品，更何况是刚开始接触阅读的孩子。
原本故事就有一定的价值观导向，此时给孩子留下更多想象的空间，他们自然而然会明白故事在告诉他们什么。
让他们自己领悟，所收获的远远超过我们直接告诉他们的。
请相信，对孩子来说，世间最美妙的声音不是音乐大师的传世作品，而是父母在他们耳畔轻柔低语！
