摘录：
        教师要成为一名讲述者
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        基于全球化这样一个剧烈变化的时代背景，我们更需要培养的是孩子的合作能力，孩子跟人交往的能力，孩子鲜明的表达自我的能力，这是我们接触教育中比较缺乏的一个价值取向。

        我们的孩子在表达自己观点的时候，往往缺乏自信，往往不善于把自己的观点表达的鲜明、打动人心。

        教师作为讲述者的工作职责，我把它简单的归纳为六个方面：

        第一，你是否把复杂的问题讲简单——这几乎就是我们老师的看家本领。

        第二，能否把深奥的问题讲得平易？

        第三，能否把枯燥的问题讲得生动？

        第四，能否把新颖的问题讲得透彻？

        第五，能否把简单的问题讲得有智慧？

        第六，能否把繁杂的问题讲得有规律？

        在这样一个世界变平的时代，人的交往变得越来越频繁，人的语言能力变得越来越重要，人的个人魅力变得越来越有价值。教师职业的荣誉有一大部分是建立在言语表达能力上。

        我们的思维习惯、表达习惯，我们是否有意识、经常地去思考它们。

        这六个方面，其实也可以看做我们去听课时观察课堂的一个维度，看老师在教学过程中能否把这些工作做到位。跟学生进行对话的时候，这样的言语意识变得非常重要。有时候可能最大的问题不在于你教什么，而在于你怎么教。

        教师在课堂里跟学生的对话，阐述教学的内容，进行具体的讲解，以及平时的交谈，都有它职业的特殊规定性，提出三个具体要求：

        首先，要表达准确。

        其次，易于理解。

        再者，可能是更高的要求，就是语言要有新鲜感，不贫乏。

        一个口头表达生动的人，他写文章的时候往往也会更生动，这种言语是相通的，但是这种语言的侧重点又有所不同。

        有意识的把自己的表达录下来，自己进行整理，整理完以后去看一下言语方面有哪些欠缺。这是做一个教师，哪怕不写文章，也都需要进行的基本功训练。

        作为一个讲述者，最基本的价值判断就是你的语言需要有几个特征，你的语言要充满善意，充满鼓动性，能够给予具体的帮助，这其中也可以说“善”是一个价值判断。

        第一，我觉得教师的语言要尽量避免讥讽、嘲弄、打击，或者消极的暗示，而更应该多一些诚恳、耐心、充满鼓励的表达方式，还需要有一个鲜明的边界意识。

        第二，多讲与少讲。其实，任何教育过程都是从多讲到少讲的过程。学生需要你帮助的时候越来越少，也就是他学习的能力越来越强。

        第三，什么时候讲。这种时机的把握非常重要。

        讲述者是我们的职业身份，一个教师不擅长言辞，那一定有麻烦，因为你没有办法把简单的问题讲出智慧来，也没有办法把复杂的问题讲得非常简单，没办法有效、清晰地传递知识、传递信念、传递你追求的目标。

读后反思：

      张老师所讲的教师作为讲述者的工作职责六个方面，其实就是对我们提出的基本要求，也是我们的看家本领。

        同样，这六方面也给我们听课指明了方向。复杂问题讲得简单，深奥问题讲得平易，枯燥问题讲得生动，新颖问题讲得透彻，简单问题讲得有智慧，繁杂问题讲得有规律。

        如此，来对照我们得课堂，长时间的这样严格要求自己，相信我们也能真正成为课堂得掌控者，成为有影响力的教师。

        张老师对讲述者提出的三个要求中，感触颇深得是第三点，也就是语言要有新鲜感，不贫乏。

        课堂上，有孩子走神、开小差，有孩子昏昏欲睡，产生倦怠感。究其原因，不还是跟我们这些讲述者有关吗？

        因为我们得语言没有新鲜感，太贫乏了。整天都是老一套，孩子们每天面对我们这张熟悉的面孔，语言再没有点新意，能愿意上课吗？

        这就对我们提出了更高的要求，要做到丰富多样，富有变化，典雅而生动。

        如何才能做到这些呢？我们得词汇量太少太贫乏，这跟我们得阅读有很大关系。作为一个教书人，很少拿起书本读书，这不是一种奇怪的现象吗？还是我们没有这种自觉得意识啊。

        特别像我，教了二十多年数学，平日虽说也读了几本书，但没有深厚的文化底蕴，没有自觉锻炼自己的意识。到目前，还是词汇量十分贫乏，讲课枯燥，言语空洞无力，翻过来掉过去总是那几句，根本谈不上新鲜。

        牢记那六个职责，努力做到三个要求，多锻炼自己，有意识改善提高，自觉积累词汇量，还应该可以成为一个合格得讲述者。