微景
教师的生涯，是简单和纯粹，所幸的是，自己并没有因此有过凑合着过的意思和感觉。[愉快][愉快]
一则我一直在思考——怎样让自己的课堂变得更高效一些。所以，我脑子里一直在盘旋着“学以致用”。因此，会尽量使用打比方、类比、谐音、文字游戏、生活常识等进行逻辑分析和惯性解题技巧等的灌输。这一些，的确让课堂变得有趣了。
二则我会经常问“你自己每天都有所学吗？你有哪些学得的东西值得分享？”所以，我会琢磨学生除了课堂知识还“需要什么”。因此，我会去关注学生的热点以及也会跟进心理学、营养学、文学。这一些，让课堂变得有料。
三则我会反思“你自己真的做到学以致用了吗？”所以，我会去寻思如何将自己成长的“故事”资源整合到课堂教学。这一些，让课堂变得有成长有启发，关键是有“我”的版权。
教学，年复一年。课堂，一节接连一节。教材，一版又一版。学生，一届接迎一届。但是，有所觉察有所思考有所改变使我感觉做老师很幸福，幸福在故事每一天都在发生，故事有催生着故事，每一个故事都在体验中。
图一的小瓶瓶就是一个故事，故事里有学生有我。因为他深信我的确有足够强的能力论证“垃圾只是放错地方的物品，而美无处不在”，于是，我“造”了它。
生活，在微小处，更在细腻的情怀里。
