【书名】美诉：走近幼儿心中的美
【作者】黄蓉蓉
【出版社】浙江大学出版社
【出版时间】2017年12月
【收获】
1、在中班时期，幼儿的感知能力、手部动作以及心智进一步发展，在表现物体时有了“象征符号”的运用，能尝试控制自己的手部动作，手眼协调地利用简单几何图形表达。这一时期的作品开始表现自己与事物之间的关系，他们的画面实际上体现的是一种感知关系。所以，在这一阶段对材料的感知过程和经验显得尤为重要。
2、在提供材料之前我们首先需要引导回忆与画面表达内容之间的关系，或者建构这种关系，即经验唤醒。
3、创作“妈妈”之前让孩子了解妈妈的爱好、衣着特点等，在此过程中，感知着孩子所要表现的事物，以及自己和表现对象之间的关系，有利于其在进行画面表现时能激发更多的符号表征的运用。
4、中班幼儿的创作材料不局限于使用画笔、画纸发展肌肉协调动作，材料还作为一种关系建构的刺激物，会有更多的可能性和广泛性。老师可以根据作画主题的不同，提前投放相关的实物或图片让学生探究与体验，创造形成关系刺激的环境。
5、大班时期的手眼协调能力、手部动作控制能力和感知力进一步加强，他们开始有能力去关注和表现“细节”部分，所以，在画纸上选用大纸更加适宜，在情况允许的范围内8K、4K的纸张都能够给予更多表现细节的空间。由于手部精细动作的逐步完善，可以加入铅笔、水笔这类能够表现精细线条的笔以满足多种线条运用的需求。
