我常跟朋友吐槽自己的思考能力，比如说，看了什么书、学了什么知识，通常情况下只会惯性接收，也只限于接收，对于外界信息的摄入不会做太多的思考。虽然如此，但也还是做出一些反应。比如说，与小说人物共情，被情节走向震惊，对《童年的消逝》一文表示极大认同。

很惭愧只看了第一章，关于“童年”这一概念的起源于诞生。还没有真正进入到书本的核心部分，我在赞同的同时只能感慨自己的童年。

提到童年一词，我脑子里不禁想起儿童时期影视作品的主题曲：你的童年我的童年好像都一样，小小肩膀大大书包上呀上学堂~实话说，小时候对歌词里的内容并没有多少认同感，确切地说是没有在意。童年时代，我想的是长大，想的是能够一个人上街买东西，能够像姐姐一样把头发留长然后飘逸地甩到脑后，能够给自己的孩子很多零花钱。再长大一些，我有认真思考过大人说的“最羡慕小孩”话题，而且想过不止一次，每一个阶段都会有不同的结果。现在的我明白，不同时期的所思所想其实不过是自身环境以及心理认知的体现罢了。

百度百科上关于童年的年龄界定是3-12周岁，随着我的小学时代一起逝去。虽然小学时代占了其中一半，但我还是更愿意将自己的童年归在三至四年级以下。我认为在六年级，自己确实是看过了一些书，已经有了一定世界观的。这不禁与《童年的消逝》中的观点不谋而和——

“阅读使人得以进入一个观察不到的、抽象的知识世界，它在不能阅读和能够阅读的人之间产生了分化”

“阅读是童年的祸害，因为在某种意义上，它创造了成年”

——甚至在起笔之前，我都没有意识到这一点与我的生活如此贴近。突然想起我刚上初中的妹妹。新年去她家拜年，她拉着我聊了很多，谈到她与家人的矛盾、与同学的矛盾、对未来的规划与想法。虽然有些不成熟，但我还是很欣慰她能够有所思考。看着她满书柜的书，我认为她头脑风暴也不无理由。想来我还是认为她这个阶段是幼稚的，但那只是不成熟的幼稚，我也毫不怀疑地会认为以后自己会嘲笑现在的自己。

回到关于阅读与童年的思考。诚如斯言，阅读确实是能够让人在思想上成熟的一条路。俗话说“读万卷书、行万里路”，后者是在亲身经历中总结经验，获得教训。后者则是间接体会，用眼睛进入到另一个世界行万里路。谈不上比较，二者各有所长。但确实，阅读打破了年龄与身体的限制，能够让我们自由摄取更多成人能够获得的知识与经验。我们总能发现，无论在哪一共同的年龄阶段，书读得多的人确实是比少读书的人多一些想法，无论是成熟的还是浅薄的。

寒假回初中看望班主任，老师跟我说起现在的孩子比不上我们那时候，虽然知道他可能每一届都这么说，但我还是想问清楚哪里不同。他告诉我，现在的孩子，好像都很自私，也不至于那么严重，就是大多以自己为中心。我想想，认为这一问题可能与独生子女有关。新一代的家庭大多数只有一个孩子，两个家庭，两代人的爱都倾注在一个人身上，即使是没有过分宠溺，关心与资源的倾注基数也还是比较大的。这是来自家长的因素，另外就是，像书中说的：“童年游戏消失”。在我的童年时代，在我那不太发达的小镇，家里都还是有2-3个小朋友的。童年游戏也都是群体性质，最少也是3人一起玩。邻里之间、同学之间，总是不会缺少玩伴的，更是少有以自我为中心的想法，毕竟在时候，不被小伙伴丢下就是最开心的事。二孩与三孩家庭的孩子也会与现在的小孩有很大不同，抛开游戏时间不谈，就是生活经历上也差异挺大。来自同胞之间的血缘纽带会让我们自然地多了一重身份，同时在多子女的家庭里也没有条件自私起来。信息的获取程度也是不同时代孩子们的差别所在。在本世纪初，互联网和大众媒介还没有户户普及，小孩子们甚至大人们信息获取的渠道大多在口口相传，虽然不至于像中世纪那样“主要通过耳朵来获取知识”，但平时生活中的主要来源仍然是口头传播，对于儿童，更是如此。信息渠道限制了信息面因此儿童们的脑袋大多只会用来考虑周围的同学、明天的作业等。

这么一想，信息对人的影响是巨大的。上面说到的因素在一定程度上确实可以归类到信息的渠道与涉及面上来。新时期的儿童在信息的获取上可以说是拓宽了不少。人们经常用“小学生”来调侃一些游戏玩家，可以窥见现在小学生能接触到的电子产品以及熟练程度。毫不夸张，我读幼儿园的侄女都能有模有样地操作基础游戏人物。手机游戏都是如此，对于操作便利的短视频软件，他们更是信手捏来。不可否认这在一定程度上使得现在孩子对于互联网以及信息媒介的学习能力有所提升，但这也确实带来了一些问题。在信息与媒介产品分级还没有得到完善的情况下，儿童若是没有家长指引，很容易就得到不符合她们年龄阶段的信息，谈不上冲击有多大，但是还是存在潜移默化地影响的。不只是类似于屏幕的获取渠道，当前消费主义下无孔不入的广告也会扩大儿童的获取渠道。目前，信息的传播逐渐从文字传播到视听传播，这更是大大降低了信息的接受门槛与内容的增量。信息的渠道的增多必将导致获取信息的增多。在童年时代，自身知识的储备跟不上信息的解码，导致的就是表面的模仿与跟随。不然也不会有小朋友模仿灰太狼烤喜羊羊了。

这或许对于新时代的儿童，侃侃而谈外国游戏、电子设备等对他们来说已经是常事，获得的信息多了，自然也就见识得多了，了解的也就多了。对于它的利弊，我不置可否，但我不认为这是童年，至少不是传统意义上的童年。就像我难以对仅仅14岁就考上大学的孩子说他刚童年结束两年。——这样刚好也说明了，对于童年的定义，年龄仅供参考。高晓松在书里说：“当一个人学了很多科学知识的时候，就会经常质疑很多问题。”这样，当一个价值观与人身观尚未成熟的孩子在思考未果之后，变会在思想上走上偏激与极端，或许是否认一切规则，或许是自负自大。总是，这些都是不利于正确童年的发展的。

回到我的自己，我所认为自己的童年是在三年级以下。关于那时候，我印象最深的就是夏日的午后。电视里放着暑期档动画，家里没人，自己拿了毯子昏睡到下午。这场景在我脑子里根深蒂固，以至于到现在，我仍然将睡午觉、看电视当作无忧无虑的象征。