化“危”为“机”，推开线上线下教学有机融合的一扇天窗

  ——“后疫情”时代线上教学录课观察与“智慧作业”实践杂思

蒋铭国

江西省乐平市第九小学333300

摘要：

信息技术飞速发展，已然成为学校推动教育教学向前发展不可或缺的重要推手。教师因不能掌握信息技术而被淘汰势必成为可能。2020年突如其来的新型冠状病毒疫情，更是将信息技术使用与信息技术素养的重要性史无前例地推到了每一位教师面前。通过网络进行线上教学成为了疫情期间最为有效的方式。疫情防控常态化，“后疫情”时代已经开启。全国上下，化“危”为“机”，在教育教学路上，为线上线下教学有机融合推开了一扇天窗。

关键词：疫情防控信息技术  有机融合  智慧作业

“江西智慧作业”是江西省教育厅根据教育部《关于规范校外线上培训的实施意见》建设的智能化公益性学习辅导平台。它不改变师生现有作业模式，利用信息技术动态采集学生过程性数据、形成个人专属错题集，推送配套名师微课，帮助学生减轻负担，提高学习效率，帮助学生培养自主学习习惯。

“江西智慧作业”系统，是从2019年秋季开始的。在疫情防控期间，“江西智慧作业”系统为线上教学提供了基础，为防控疫情发挥了重要作用。江西线上课程不仅满足了本省的需要，还满足了广东、湖北等地的教学需求。复学后，线上线下教学有机融合，推动了教育教学应对新形势的发展。虽遭遇疫情，但我们与时俱进，化“危”为“机”，为疫情背景下线上线下教学有机融合推开了一扇天窗。

一、线上教学录课，名师铸就精品课程

上半年因为疫情原因，开启了线上教学模式。为了给孩子提供最好的课程，省厅组织各地一线优秀教师给孩子们录制了精品线上课程。因为有了线上精品课程的支撑，在复学后不到两个月的线下教学中，教师们也基本完成了一个学期的教学任务。

下半年，因为疫情防控常态化，以及为了做好“防范于未然”的充分准备，省厅又组织了一线优秀教师录制线上课程。我们学校也有两位老师参与录课。前期我参与了录课教师上课的课件修改工作。一次次的修改，充分彰显了执教教师精益求精地精神。这都是为了将最优秀的课上报给省课程库，在必要的时候为孩子们提供最佳课程。

后期由于执教老师特殊情况没有再录课了，于是我参与到另一所学校执教老师录课的过程当中。首先是备课，作为第四批省级学科带头人、学校副校长，杨晓玲老师备课可以说是精益求精。教学设计三稿、四稿都是常有的事，总是力求如何更好地完成教学任务，突破教学难点。其次是课件，每一页PPT，每一个动画，每一个短视频，都做到十全十美，只要稍有不如意，都会进行修改，直至满意为止。再次是录课，为了录20分钟的课，通常需要花费四个小时的时间。有时次日还会重录。最后就是视频剪辑。为了达到最好效果，局里特意请视频剪辑高手进行后期剪辑。

正是因为执教老师的认真与执着，再加上指导老师，教研室教研员以及录课与剪辑专业人员的辛勤付出，于是便铸就了一节节精品课程。线上线下教学有机融合也就成了“有米之炊”，至于“炊”得如何，就得看线下辅导老师的“烹饪”技艺了。

二、智慧作业微课，万师打造精彩课程

从2019年秋季开始的“江西智慧作业”，因为今年上半年的疫情，于是更加如火如荼地开展起来。要推广智慧作业，首先是录制大量的微课视频。为了快速录制大量微课视频，省电教馆组织开展了智慧作业微课评比活动，并纳入了省厅组织的每年一度活动——第二十六届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动。

上半年四月份，我首次参与智慧作业微课录制。第一批预约了五道小学数学题，历经各种困难，花了四天五夜的时间才最终录制成功。经过持续一个多月的努力，上半年我一共录制了14节微课，其中8节小数数学，6节初中数学，全部通过审核被省电教馆录用供全省师生使用。在录制的过程中，我学会了很多，也经历了很多。为我的信息素养的提升奠定了基础，也树立了自信，为后续努力与发展提供了强有力的技术支撑与信念基础。

为了进一步推广智慧作业，下半年课程的微课视频录制摆在了省电教馆的面前。于是从暑假开始，又发起了下半年的智慧作业微课的录制评选活动。随着智慧作业的广泛宣传，参与录制微课的老师迅速多了起来。以至于后来预约题目成为了一大难事。通常“开抢”几十秒钟题目便被一抢而空。“网络卡顿”成为了抢题老师的“纠结”与无奈，“空手而归”成为了多数人的抢题结局。

正是因为参与抢题录制微课的老师多了起来，于是就为学生线上学习提供了丰富精彩的课程。七月上旬，为了大量微课评审工作的顺利进行，省电教馆在群里招募智慧作业微课评审专家。我经过努力成功入闱第一批智慧作业微课评审专家，并且成为一名复审老师。通过录制微课，以及参与复审工作，让我充分意识到，信息时代的到来，给了孩子们自主学习的最大契机。

十月，省教育厅发布通知显示，全省9924名教师参与上报智慧作业微课资源。通过省专家组复评、审定，并在江西省教育资源公共服务平台公示，智慧作业微课资源共评出一等奖257件，二等奖376件，三等奖633件。千万一线老师打造的智慧作业微课将助力孩子在学习的路上一路向前。

三、“智慧作业”实践，尝试领略“红利”时代

七月在我荣幸被省电教馆遴选为第一批智慧作业微课评审专家复核专家之后，不久又被推荐担任第二十六届中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动评委工作。于是对于“智慧作业”更是情有独钟。

随着“智慧作业”宣传力度加大，宣传面越来越广，越来越多的一线教师兴致勃勃地加入到智慧作业微课录制中来。预约抢题成为了大家的见面话题，“秒抢”成为现实。我抢了几次，都是空手而归。这时我不得不庆幸自己在上半年抓住了先机。正如早起的鸟儿有虫吃，凡事宜趁早。

国庆期间，省电教馆给小学组评审专家每人发放了三道题。于是，做PPT、录微课成为了国庆假期的一项重头作业。经过两天的努力，顺利完成并上传“智慧作业”系统等待评审通过。虽然自己是评审专家，也还是要等待统一分配由其他评审专家评审通过的。

为了让“智慧作业”更好地得到推广，八月份省电教馆又组织开展第一届“赣教云”微课征集。本次活动除了要有“智慧作业”微课录制上传并被录用，更重要的一点是鼓励、引导一线教师使用并推广智慧作业。具体任务是要使用智能笔批改学生作业，完成学生动态数据采集，只有这样学生就能够登录赣教云平台智慧作业系统查看自己的专属错题本。在错题本的基础能够看到正确答案的讲解，可以做举一反三的练习题，最为重要的是可以观看辅导视频，也就上述万师打造的精品微课课程。通过个性化服务，学生们可以真切体验到“把名师请回家”的感觉。

作为“智慧作业”评审专家复核组成员，教师节期间，我收到了省电教馆赠送的智能笔。于是深深地意识到，这是一份荣誉，也是一份信任，更是一份嘱托。作为本地唯一的一位“智慧作业”评审专家，理应带头，推广“智慧作业”，为江西省教育厅“利民”“惠民”政策落地做出应有贡献与努力。

十月中旬，我开始研究智能笔的使用。搜索“江西智慧作业教师端”小程序，并按照使用教程进行使用。目前已经用智能笔批改作业十几次了。因为多数家庭没有安装网络电视机顶盒，为了让家长与孩子感受一下智慧作业带来的便利与“一对一”精准辅导的效果，我日前尝试带领家长与孩子们使用手机体验智慧作业的各项功能。

经过一步步引导操作，如今，多数家长都能正确使用手机登录“江西智慧作业学生端”，查看到自己的专属错题本，可以打印错题以及配套的举一反三练习题。更为重要的是可以观看到每一道题的名师讲解视频，犹如把名师请回了家。

在信息技术高速发展的今天，教师提高信息技术素养成为重中之重，只有这样，作为一线教师既可以为线上资源库提高优质资源，也可以领着家长与孩子使用线上资源，享受信息技术给我们带来的“红利”。“后疫情”时代线上线下教学有机融合已然被推开一扇天窗，如今，摆在一线教师面前的是如何提高信息技术素养领着自己与孩子们放飞梦想，追逐教育的春天。