班主任老师跟科任老师最大的区别在于班主任要处理很多班级事务，而科任老师则相对少了很多。班上每天都会发生很多事情，打架也是常有的事情。如何处理孩子们的这些情况，就成了班主任每天的必修课。我想，这既需要哄也需要骂。
小扬学法的最后一题总是不写，妈妈讲了也不听。所以前些日子我把孩子叫到办公室好好讲了一下这个事情，也骂了她哪里做的不对。上一次，我在批改作业的时候，小杨就在我的面前晃来晃去：李老师，我昨天的最后一题做了，是我自己想出来的哦。
“真的啊，继续加油”我忙着批改作业，便没有跟她聊下去。
“哇，我真棒”小杨看我没有表扬她，便自己表扬了一句自己，然后开心地去玩了。
今天，她又来到了我的办公室，而且拿了一瓶牛奶送给我：李老师，送给你，你喝吧。
尽管我一再推迟，孩子直接把牛奶放在我的桌子上便跑出了办公室。
过了一会儿，小扬又来到了我的办公室：李老师，你知道吗，我昨天给我妈妈讲了一道数学题。
“哦？还有这个事情，你快说说，讲的是哪道题？”我对孩子说的这个事情很感兴趣。
“就是最后一题啊，我妈妈不会，所以我就告诉她该怎么做”小扬开心地说到。（我想孩子肯定特别开心，如果我再来夸夸她、哄哄她，那么她对这个事情就会更加在意了）。
师：看不出来，你还会当小老师啊。这样吧，今天回去你再考考妈妈那道题目，看看她是不是真的懂了。如果妈妈不会，那你得批评批评下她，好不好？
就这样，我们达成了协议，小扬开心地跑出了办公室。我发现对于小孩子我们还真的好好哄哄，当然也不能只有哄，必要的时候也得骂一骂，批评批评，这样才会更有效果。
说到哄，我就不得不说说“哄老师”。是的，老师也需要哄。今天在班会课上我跟孩子们说，以后咱们得坚持做一件大事情。
生：什么大事情啊？
师：哄老师啊
生：啊？老师居然还要哄？
师：是的，老师也是人，当然得哄啊。你想想如果老师上完课之后，你夸夸她：老师我发现这节课你讲的真好，我都不想下课了；老师你今天辛苦了，讲的真好，我都听懂了……
“李老师，我今天夸了廖老师，夸她漂亮，廖老师听了好开心啊。”慢慢地开始有同学来办公室跟我说着。
“李老师，周博宇和李彦霆打架了”唐宇旭跑到办公室说到。
我马上跑了出去，了解情况之后是两人在玩的过程中博宇不小心踩了一下彦霆，于是就动起手来啦。（宇旭是彦霆让他来办公室找我的）
师：打架可不是很好啊，你们因为这么一点小事就动起了手，现在每人写200字关于打架的坏处吧。
而就在这时候，博宇忍不住哭了起来。“李老师我不打了，200字太多了，我想不到那么多坏处啊”
孩子越哭越伤心，我可是真的没有料到，但还是没有同意他的想法，于是陪着他到教室拿纸和笔。虽说不愿意，但还是一边抽泣一边写。
“来吧，把你们写的拿过来”我看批评的也差不多了，便跟孩子们说到。
师：批评的目的是希望你们记住，不要因为一点小事就跟同学动手，更不要被自己的坏情绪所左右，凡事一定要冷静下来。像今天彦霆的做法就很好，知道让宇旭来办公室找我。现在，你得同彦霆道歉，如果说他都原谅你了那你们就不用写了。
“李彦霆，对不起”博宇马上和彦霆道歉，而我也没有让两个孩子再写了。批评完了再哄一哄，这样的效果会更好。
番外：
这几天学习了三位数乘两位数，很多孩子在计算方面总是出错。拿郑涵月来说，今天的计算就错了好些个，其中有一道题目订正了四次才对，要么就是看错、要么就是加错……
