今天学习的内容是专题29:《假如我是他——我能“换位来思考”》，培养学生同理的积极心理品质。“换位思考”就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看待事物它需要人暂时放下自己的主观意识来理解别人的观点，了解之后才能真正地开始“换位”。三年级的学生自我意识逐步提高，常常出现取笑别人、幸灾乐祸、起哄等不良行为。他们以自我为中心等认知上的偏差，导致他们在处理人际关系时常常出现问题。本次心育活动课以合理情绪疗法中提到的黄金规“用希望别人怎么对待你的方式去对待别人”为理论依据，引导学生尝试换位思考，帮助学生逐渐掌握正确的人际交往技巧。
本节心育活动课，教师通过哆啦A梦的“角色转化电视机”让学生理解“换位思考”，在师生共同观看、体验、探究的过程中，来寻找“换位思考”的方法。为了使学生在合作探究体验的过程中转变观念，教师又通过“生活万花简”，把学生在现实生活中遇到的人际交往问题带到课堂上来重现，让学生在潜移默化中接受行为训练，并进行迁移和运用。之后，通过填写“给自己把把脉”的表格，引发了他们对自身经历的回忆，由此对遇到过的困惑有了新的体验和感悟，促使他们自我认识、自我反思。最后，在轻松的音乐中师生畅谈收获，让这堂始于体验、感悟，终于迁移、运用的心育活动课留下余的。
本节心育活动课，教师抓住学生的年龄特点和活动主题的需要，选取学生在生活中经常碰到的典型事例，通过既生动有趣，又极富启发意义的活动，让学生在真切而熟悉的生活情境中去体察、去联想、去分析、去反思，让他们在具体的角色关系中辨别是非曲直，产生深刻的心理体验。
