6月16日7点20分，我和其他两位老师就已来到高新三小北门门口，7点30分开始，就陆续有不同年级的学生排队有序入校了，他们衣着干净、整洁，看起来既“洋气”又阳光光。在三小带队老师的带领下，我们步入了这所家喻户晓的“心智校园”，初入班级，首先看的是晨会前的早早读。
7：45-7：55这个时间段，他们进行的是早早读，我看到每位孩子在读《小壁虎借尾巴》这篇课文，两位小小管理员在评价系统上直接点出读书认真的同学，铃声响起时管理员迅速对早早读情况进行即时点评并加分。全程井然有序，稳步进行。小老师的自主管理不仅提升了学生的口语表达及总结能力，还对入校至晨会间的进班纪律进行了有效监督。
早早读结束后是10分钟晨会时间，在这段时间里，由学生将前一天值周组老师制作好的总结ppt进行班级汇报。紧接着就是大课间，由于夏季炎热且为不影响正常前两节课的教学时间，三小的夏季大课间是在晨会后的8：05-8：30这个时间段，冬季在前两节课后的10：00-10：30。学生分男女生列两队前往固定的区域进行课间操，因地制宜，因学段制宜，他们的课间操分不同区域且分不同内容同步进行，我们观看的是3-5年级的周四体能训练。
“我顶着大太阳，只想为你撑伞……”伴着周杰伦欢快的音乐韵律，学生们排着队两组同步进行软梯开合跳，我也忍不住上前尝试跳了几格。据了解他们的课间操形式多样，周一因升旗不开展，周二啦啦操、周三跑步、周四体能，周五跳绳（大小绳结合）。听着音乐，伴着朝阳，看着一群朝气蓬勃的孩子，心情一下子都变得愉悦起来，几位同行的老师还开玩笑问三小学区怎么划分的，想把孩子放过来，大概这也是对三小最好的肯定了吧。
大课间结束后，我进入了一（7)班听了两节学伴张娅琪老师的课，一节早读课，一节第六单元复习课。因明天张老师上《小壁虎借尾巴》的公开课，故早读张老师带着学生进行了文章关键词的提前圈画与梳理，逐段进行梳理引导与圈画。课后我对他们之前的学习单中思维导图的绘制也进行了了解和部分拍照，他们在一年级阶段开始就带着孩子尝试做思维导图，给学生固定的模式去套，形式以漫画图和气泡图两种，初步接触的一年级阶段会用整节课时间让学生去画图，熟悉之后课上的时间也给了20分钟左右，据了解课上画图基本三分之一的同学能完成。
因为我在班里也进行过自己的多次尝试，相对比之后，我觉得他们的固定模板让孩子去画导图确实有利于孩子定式化四维，对思维导图能更快模式化、规范化，上手更快。而我对孩子的开放式模式让孩子根据自己的理解去画却得到了更多的惊喜，孩子都有不同的方式展示，提现了孩子不同的思维方式，而且一些机敏的孩子已经学会引用之前学过的方法（路线图、找动词等）相对于教师的传授，我认为学生在自我探索，自我总结的这个过程更有利于他们的成长。
第二节复习课中，我看到了传说中的醍魔豆系统，也就是智慧课堂系统，在这个系统引用下确实使课堂更高效，学生积极性更高且参与度更高，基本能做到每位学生在本堂课都有活动参与（无论是答题还是抢答等）。
当然，我还要特别拿出来说的是他们的课前三分钟，流程更加的完善，且让孩子做ppt讲演（虽然我觉得一年级孩子独立做ppt能力仍不足，可能是家长帮忙完成的），但是孩子在分享的过程无不在成长，且调动了家长的参与。
先说这些吧，好困。总之“学而不思则罔，思而不学则殆”我们在学后要善于吸收别人的优点进行自我反思，并且要结合自己的实际，进行适合自己的二次加工与转化，才能形成属于自己且适合自己的教学方法。勤学、善思、明辨、笃行。
