《小学教育的核心点》

《“生长性”与“标准化〞的对峙》

《比知识教育更重要的是什么？》

这几个章节其实都是在谈培养什么样的人的问题。

在我35年的教学生涯中，除了退休前半年到督导室去帮忙，我在中学和小学的时间各占一半，都是17年。

我在中学的17年，从初中到高中又到初中，然后又回到高中，在这个反复的过程当中，就发现了一些比较有意思的现象。当我教初中的时候，我们经常议论的就是小学老师是怎么教的，怎么把这学生教成这个样子？可是到了高中之后，看到考上高中的学生那样的状态，我们又在埋怨初中的老师没有把学生教好。

后来当我到了小学，在三所小学当过副校长，最后又回到我第1所当副校长的学校当了校长。到小学之后，我发现，有的时候高一级学校教师的有些埋怨还是有依据的呀，如果我们的小初衔接工作能够真正落到实处，我想我们也能避免一些弯路。

作为基础教育中的基础，小学阶段的教育以什么作为核心？小学教师应该怎么教？之前在谈到素质教育的时候，就有人讲“素质教育就适合在小学搞”，上中学后有升学压力，没有时间去搞什么素质教育。这话有一定的道理，不过这道理是歪理，暂且不管它是正理还是歪理，我们先来看看小学教育的核心在哪里。

教书育人，育人为本。小学阶段，教育的核心应该是教学生怎么做人，在做人的问题上，前几年一直都在谈学生的“核心素养”。学生核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

4年的一把手校长的工作，我觉得我给自己的教育生涯画上了一个比较圆满的句号。因为是回到10多年前曾经当副校长的学校去担任一把手，我对这个学校的情况是比较了解的，学生生源差，家长并不重视孩子的学习，老师们虽然也很努力，但是付出的努力得不到相应的回报，慢慢的也产生了职业倦怠。

在得到教育局的任命之后，正式开学前，我跟我的拍档两个人交流，达成了一个共识，拼学习成绩，打死我们都没法赶上南片的学校，但是我们可以利用我们原有的一些优点，把握我们的生源特点（因为家庭经济条件差，学生比较能吃苦，而且都比较朴素），我们可以做一些我们能做并能做好的事情。

上任后的第1次家长会是面对一年级新生的家长的，我跟家长们以谈话的形式来开会，讲话的内容是我自己准备的，家长会的现场是我亲自主讲的。那时虽然还没有很明确的形成学校的一训三风，办学理念也还没有很好的梳理。但是我从自己培养孩子的经验中强调并提出我们要培养新三好学生，所谓“新三好”，指的首先是身体心理好，品德习惯好，才艺学习好，我把原有的德智体三好的顺序做了调整，首先强调的是身心健康，这一提法得到了家长的认可，当天家长会结束就有好些家长留下来跟我个别交流，此后的4年里，我们这一届的学生家长跟我的交流是最多的，我离开学校也有差不多两年了，当年上一年级的小孩，现在正好上了初中一年级，一些家长至今还仍然跟我保持着联系。

我们强调的是，学生不仅仅是学业好，还要包括有才艺，原先，学生的才艺目标是2+1（两项体育技能加一项艺术本领），我们又加了1，变成了2+1+1，让学生的体育和艺术才能分别有两项，为了得到经费支持，我积极申报市四点半试点学校，得到了几十万的专用经费，全部用于发展学校的特色，为学生的才艺发展搭建平台，在美术老师的支持下培养了一批编织老师，开设了学生编织课程。

我们还积极开展足球项目，所有班级每周开一节的足球课作为普及，成立了校级足球队，各年级有足球梯队，所有班级都有足球队，校内每年都开展“和雅杯〞足球比赛。我学校用三年的时间，实现了足球的四级跳（区级足球特色学校，市级足球特色学校，广东省足球特色学校，全国中小学校园足球示范校），几年时间我们足球专项得到的经费支持近百万。

抓美术体育这些特色的目的是为了学生的发展，我们以“和雅“教育作为目标，强调要培养具有雅仪、雅言、雅行、雅趣的“四雅”学生，学生在习惯养成方面也得到了长足的发展。

我在学校不断的推动阅读工作的开展，改造学校图书馆，建设开放式的阅览室，在教室里设立图书墙，让各班级到图书馆集体借阅图书上墙，还通过申报市级课题，研究如何更好的促进阅读教学。

老师们担心学生埋头阅读，会不会影响学生视力、影响身体发育。但我们的体质测试结果却给了我们一个惊喜，我们学生的近视率只有27%点多，而我们的体质测试优良率却超过60%。

曾经也有老师在质疑，我把足球引进校园、引进课程，会不会是不务正业？可历史与事实证明，经过两三年这样的努力，我们在学年末学科成绩的抽测中，已经远离了末位，有两个学科甚至已经在区里达到中等的水平（虽然说考试不能排名，但事实上在我到这个学校之前，他们的抽测曾经是排在倒数第一第二的）

当我在讲着以上这些成绩的时候，其实只是为了要确认，在小学阶段的教育核心，并不是单纯的知识传授。

张老师说“小学教育中比知识教育更重要的，肯定是学生的生命成长，我会特别强调，包括身体成长的生命成长。”

作为一名“有球必应”的校长，我自豪！