古人云：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”古人一早就认识到读书的重要性，并形象生动地形容了不读书的后果。现代社会，节奏频频加快，书籍已变为人们最忠诚的伙伴与挚友，无论你悲伤或是快乐，它都能够陪伴你并带你进入另一番天地，获取内心的平静。
书籍是获取知识的重要渠道，大学生不仅应该对本专业的书籍如数家珍，还应该广泛涉猎其它综合学科，建立自己的知识体系。哈佛大学为了让每一位毕业生不仅受到专业训练，而且能受到广泛的通识教育，把核心课程划分为7个板块：外国文化、历史学、文学和艺术、道德伦理、定量推理、科学和社会分析。按照校方的解释，设置“核心课程”就是为了让学生在开始研究“树木”之前，能够先看一眼“森林”，最好能把这个“森林地图”印在大脑里，以后走到再细小的道路上，也不会迷失方向。书籍是培养“知识森林”的重要手段，培育“知识树”必须开阔视野，不断向知识的广度扩展。在围绕某一主题集中阅读的同时，运用发散性思维，不断扩宽知识领域。读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。读书的好处不胜枚举，知识的广博令人叹为观止。
读书之道在于寻找启发。学习好比盘旋上升的螺旋，学然后知不足，用然后知困惑。“知不足”就会想办法去补课，“知困惑”就会下功夫专研。把理解不清的问题学懂弄懂。学习通过读书来实现，那么读书的乐趣就可以从三个方面去体验：一是打破“眼界局限”的乐趣，二是提升人生境界的乐趣，三是扩展认知空间的乐趣。打破、提升、拓展，皆是挣脱自己所在环境，渴望环境外的新世界，寻找能够触动心灵的启发。每个人原有的知识结构相当于一个自我认识的心理舒适区。我们的心理舒适区并非一成不变，每当你鼓起勇气向外迈出一步，你的舒适区就会随之扩大。人类的学习过程从本质上来说，就是不断建立新的细胞联系，扩大原有的神经网络规模的过程。神经网络越复杂，大脑就越发达。而我们要做的就是不断体验新的事物，在自己脑细胞之间建立更多新的联系。
阅读有助于坚定人生追求，提升思想境界。宋代思想家朱熹曾经说过：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以猜思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”有一个孩子很笨，晚上在家背诵《岳阳楼记》，正巧一小偷蹲踞窗外准备趁他入睡后行窃。不料这个孩子将文章翻来覆去地诵读多遍仍不能完成背诵。小偷气急败坏实在忍不住了，于是在窗外对着屋内大喊：“这么笨还读书干什么？我都背下来了。”然后把《岳阳楼记》一五一十一字不差地从头背了一遍后扬长而去。这个小偷是谁我们不知道，但是这个孩子的名字叫曾国藩。书读得多了自然会内化成深厚的功力帮助自己建立丰功伟业。在今天，我们大家都会认可曾国藩是一个有智慧的中国人，但是也许他也有一点笨，但他知道通过努力，通过争取，通过勤勉，他可以达成自己的成就。读书不能求急求快，不能略知一二、不求甚解，要静下心来，深刻领会，有所知、有所得。把所看的书慢慢地转化成自己的知识技能、思维习惯、甚至品德修养。这也是曾国藩和那个小偷的区别，读书只求蝇头小利和读书内化于心的区别。
英国18世纪政治家和文学家切斯特菲尔德说：“当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。”如果你每天平均阅读2小时，每年阅读65本，只要能够坚持，大学4年你可以轻轻松松地读完260本书。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。让我们现在就行动起来，在知识的海洋里遨游！
