一个面积问题，刚好可以用六年级新学的比例概念解决，同学们跃跃欲试，张同学第一个上台告诉我们如何用比例解。
然而鲁大师的一个为什么可以这么比呢？又让大家再次陷入沉思，相信大家对于“知其然更知其所以然”这几个字的印象更加深刻了。胡同学接受挑战，重新尝试把这个问题真正解释清楚，并且一语道破此题玄机：面积比转化成线段比。
这样还不算完，又有我们丁同学上来分享他的设数法，假设一边是1，另外几边分别是5,2,8，那么长方形面积自然也就出来了。鲁大师犀利点评：这样的方法可以，但总觉得还差点意思，怎么变一下就能把这方法变得通用呢？大家再次头脑风暴，有了，用字母来表示！可以假设一边是a，那么另外几边分别就是5a,2a,8a,从而也能找出面积之间的关系了。
同学们多角度的分享结束了，鲁大师的总结恰到好处。
同学们意犹未尽，鲁大师也是有备而来，接着来挑战，继续巩固将面积比转化为线段比的思想。
AB=?
一个边长为120cm的等边三角形被分成了面积相等的五块，求AB的长。这题的难度指数明显上升，大家再次陷入沉思，3分钟过去了，挑战成功的仍然寥寥无几，这次鲁大师没有直接找同学上来讲解，而是旁敲侧击，通过提问大家如何求出线段AF和FE来提示大家，为同学们提供更多独立思考的时间。果不其然，有了这样的引导后，越来越多的同学惊喜大喊：我会了，我会了！
主动探讨
由易到难，一题多解，多解归一，多题归一，一直是鲁大师课堂的特色，也是天音数学不变的旋律。
猜猜我们在干嘛
趁着天气不错，带大家去江边遛遛，我们可不单单是来看看久违的新昌江，而是带着秘密任务来的，今天先保密，哈哈。
