作为一个老师妈妈，更多经历和耐心都给予了学生，在教育自己孩子的时候总缺少了耐心和信心，对孩子亏欠太多了，能把学生教好却没有教好自己的孩子
希望能够通过英语启蒙规划师的学习，好好为自己的孩子做一个好的规划，为了自己的提升，给孩子做榜样，带着孩子一起进步！
下面回顾本周学习内容：
绘分享英语启蒙规划师L1-1
通过绪论学习到了很多幼儿学习特性
1.受母语干扰较少
2.幼儿的语音辨识力较高
3.幼儿口腔肌肉较有弹性，辨音能力佳
4.语音敏感度高
5.喜爱有节奏的音节，喜欢歌曲律动
6.不怕犯错，勇于尝试
7.记忆力较好
8.图像学习先于文字
9.需透过“具象”的事物和经验学习
10.喜欢模仿
11.喜欢重复
12.好奇心强
悟到：抓住幼儿阶段学习的特性，针对于不同特性的宝贝，可以做出不同的适合宝贝的规划学习。
1一听二说三读四写，是人类学母语的次序，也是语言学习的自然法则。
2孩子只要从耳朵听进去的东西，将化为语言讯息停留在脑袋里；只要听得够多，就会自然习得一种语言。
3[听]是语言学习上很重要的基础期，孩子必须走稳了才能学着跑。
悟到：
1孩子的启蒙年龄不一样，启蒙的方式和步骤要适当调整。
2孩子的性格爱好和天赋特点具有独特性，因材施教是最好的。
#绘分享英文启蒙规划师#L1-2
1自然拼读不能完全代替音标的作用，但在启蒙期可以绝对替代，毕竟常用词汇的拼写和拼读难度不大，不会音标也可以解决问题。
2从某种程度来讲，自然拼读法适合任何零基础的英语学习者，因为趣味性和简单性可以降低坚持的难度指数。
3积累高频词汇，让英语脱口而出。这个道理和中文是一样的，细心观察下就会发现，每个人每天说出口的词汇八九不离十。攻克高频词汇，英文沟通基本不需要动用思考力。
#绘分享英文启蒙规划师#L1-3
1、英文绘本是幼儿启蒙的最佳方式之一。绘本富有趣味性、实用性、多样性和灵活性，更符合幼儿的语言学习特点。
2、把绘本故事“讲”出来。讲故事比看故事对孩子更具有吸引力和感染力。通过发音的强弱、语调的高低，绘声绘色地把故事讲出来，就能让孩子对语言的使用有更生动的认识和理解。
3、单词一定不是【背】出来的，而是【用】出来的。
#绘分享英文启蒙规划师#L2-1
1、2-6幼儿期，对有兴趣的事物会有较佳的注意力，天生喜爱游戏。
2、教学游戏化，是此阶段英语学习活动的重点，字母、词汇、句型、歌谣等通过游戏来进行效果更佳。
3、兴趣是最好的老师，利用孩子的天性和天赋，培养起对英语学习的兴趣，后面就越走越顺了。
笔记
幼儿期的发展
2-6岁
运动技能-大肌肉运动发展
认知发展-前运思期
与人发展-与人沟通
幼儿期特色
1.对有兴趣的事物会有较佳的注意力
2.借操作、探索方式来学习
3.天生爱游戏
游戏可以让幼儿从过程中得到快乐
教学游戏化
英语学习活动
1.字母字集
Find the seat抢椅子（新单词复习，发音，句型练习，闪卡和椅子）
Throw the ball投篮游戏（闪卡，储物篮，球）
Big bad wolf 大野狼（闪卡，大野狼闪卡）
Turnip turns萝卜蹲
Guessing the leader 猜领袖
Noah's Ark诺亚方舟
2.句型
3.歌曲
4.其他
悟到：
1.2-6岁的幼儿对有兴趣的事物会有较佳的注意力
2.借操作、探索方式来学习
3.天生爱游戏，游戏可以让幼儿从过程中得到快乐
悟到：
根据幼儿的特性，教学游戏化，让孩子们在游戏中不知不觉地学到知识，培养兴趣和习惯是第一位的。
#绘分享英文启蒙规划师#L2-2
1将学习融入游戏中，寓教于乐，让学习变得开心快乐，让孩子在快乐中学到知识，培养兴趣
2游戏规则要简单易执行，符合孩子的发展阶段。保证完成度的同时加入适当的难度
复盘总结：
通过同事介绍，了解到了绘分享的英文启蒙规划师，一直以来忙于工作，却忽视了孩子的学习，虽然是一名英语老师，教好了别人家的孩子，却没有好好为自己的孩子做一个学习规划
孩子学习英文概况及特质
1.孩子目前6.5岁，4.5开始正式接触英语，纯外教幼儿班，但学了一年多时间，孩子只能认读一些单词，并不能完整输出句子。
2.孩子喜欢唱歌跳舞绘画，观察力很强，也很细致，但专注力不够，没有形成良好的阅读学习习惯。
下一步的学习内容
英语启蒙应该趁早，现在明显感觉晚了太多，看到了很多牛妈带着孩子一起努力，真的很有紧迫感
1.尽快完成《玩转自然拼读》的学习。
2.加入了英文绘本的阅读，点读及录音，完成每次的录音任务，孩子较有成就感。
3.营造英语氛围，平时玩的时候播放欢快的英文歌曲。
第二课 游戏作业
孩子在幼儿期，特别喜欢寻找颜色，寻找物品，找不同的游戏，韵律强的歌曲，会跟着节奏摇摆
在课程分享的各类游戏中，有很多是我在课堂中实际运用过得。
游戏设计：
孩子正在学习《玩转自然拼读》，刚结束L1，计划在下一阶段短元音学习中，加入一些小游戏
1.闪卡的利用：辅音字母与元音字母组合，与孩子PK，看谁可以拼出最多的组合并读出来
2.颜色或形状的学习：孩子和家长PK，说一种颜色或者形状，在房间迅速找到并指出，谁先指出谁可以得分
注：一定要在小白板上记录好各自的分数，最后及时奖励
对于课堂中学生，以三年级为例：
抢凳子的游戏
关于Clothes单词的学习
1.将关于衣服的闪卡放在凳子上，空出一个凳子没有闪卡
2.音乐响起，学生围绕凳子转起来，音乐停，找到有闪卡的凳子，迅速坐下并读出闪卡上的单词
3.未抢到有闪卡凳子的学生要读出所有闪卡上的单词
另：除单词的学习，也适用于造句的练习。
通过本周学习，从儿童心理到实际游戏操作，有了很清晰的思路，希望在后面的过程中，能够学到更多！继续努力！
