我的教育故事

序言

自1989年参加工作至今，我在基础教育战线上已经工作了近30年。30年来，我的教师角色经历了三次转变，先是由一名一线教师成为主管教学工作的副校长，再是由基层学校来到区教科室工作。每个阶段大致都是十年。在这30年的教育教学生涯中，我从一个青涩的教师成长为学校教学的骨干，进而走上学校领导岗位，最后来到区教科室，从事教育科研工作的管理与指导。经历虽算不上丰富，但角色转换的跨度还是很大的。在每一个十年中，都发生了许许多多令人难忘的故事，这一个个教育故事不但串起了我的教育生涯，还深深地影响着我对教育的理解。

如今，我已近知天命之年，再回忆起这些故事，有的让我忍俊不禁，笑当时自己的青涩无知；有的让我悔恨交加，恨当时自己的固执与莽撞；有的让我暗暗庆幸，庆幸没有因为自己的失误而酿成大错；有的让我陷入沉思,思考故事带给我的经验与教训。整理并反思这些故事，不仅可以帮助自己理清成长的脉络，还可以重新思考故事的意义，得到新的启发，完善我对教育的理解。也希望读到这些故事的人引发出自己对教育的思考。

第一编：教学生涯故事

报到

1989年8月，刚刚师范毕业的我，就要走上工作岗位了，想想即将要成为一名小学教师，心里五味杂陈。我上师范学校完全是家长的安排，那时农村的孩子能通过考学，转成非农户口是很多学生家长最大的愿望，我也是由于这个原因被父母和我大姐逼着报考了师范学校。一晃三年过去了，就要回到家乡的学校教书（我们毕业时，国家还是包分配的，我们这些师范生毕业，基本上按户籍所在地安排在家乡的学校工作），我能胜任吗？

报到那天，和几个同学约好一起来到镇文教办（那时还叫乡文教办）。文教办的主任和老师接待了我们，并公布了我们每个人分配的具体学校，我被分配到我的母校——北辰区张湾小学（那时还叫北郊区）。从文教办出来，骑行在通往母校的路上，我心里直打鼓，自从小学毕业我再也没有回到过学校，而今，到了学校见了昔日的老师，我该说些什么，老师们又会怎样看我？

我之所以有这样的顾虑，还因有一个小插曲。

师范三年级下学期学校安排我们实习，我们十几个同学被安排在新村二小（即现在的北辰区苍园小学），学校责成刚工作不久的张老师作为我们的带队教师。谁知，张老师在得知去新村二小时，说什么也不肯去，因为她是从那所学校毕业的，从小学毕业到参加工作，都没有回到过学校，没有看望过昔日的老师，便产生了“羞于见昔日恩师”的畏难情绪。学校一时无人可派，我们的班主任就安排我临时带队（我在师范三年，从见习到实习一直都在新村二小，由此被同学戏称为“王二小”），负责和校方接洽。

张老师羞于见恩师，还可以推脱不去，毕竟只是实习带队，而我如今要去母校工作，没法不去呀！

就这样怀着忐忑的心情来到了学校门口，硬着头皮走进学校。郎校长热情地接待了我们，并安排德育主任带领我们先几个去熟悉熟悉学校的环境。终于见到了曾经教过我的几位老师，我满脸通红，不知如何是好。当年教我数学的吴老师见我低着头走过来，笑着脱口而出：“大纪群来了”。这一下，逗得大家哄堂大笑（吴老师曾经在我们村的学校工作过，跟我父母很熟，还曾跟我大姐做过同事，我小时候他常常逗我）。

吴老师的话缓解了我的尴尬，随即和几位老师攀谈起来。令我惊讶的是，这么多年过去了，老师们再谈起我和我们班乃至我们那届学生时仍如数家珍，真不知他们怎会有如惊人此记忆力，记住那么多学生的过往，这也许就是老师的伟大之处吧！

就这样我开始了回到母校的从教生涯，感谢母校那些曾经教过我的老师们，是他们用和蔼的态度，深情的话语为我上了走上工作岗位的第一课，没有比这再好的岗前培训了。通过与老师们攀谈，我对教师这一职业有了新的认知，蓦然发现，似乎有点喜欢做老师了。

三十年过去了，工作第一天报道的情景仍历历在目，故事中提到的吴老师已故去多年，但那次特殊的“岗前培训”却永久地印在我的脑海里。

三十年来，不论是在什么样的教育岗位上工作，最令我难忘的还是跟学生们在一起的时光。而今，每每遇到自己教过的学生，我也会像我的老师那样，和他们一起回忆那些曾经让我们难忘的精彩瞬间。

裴斯泰洛齐在《教师道德》里写道：每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。

优秀的教师每天都在这样观察学生、了解学生，记住过往学生的一颦一笑也就不是什么难事了。