写作业的时候，女儿在背后悄悄的看了一眼，立马就发现几个错别字，让我不禁汗颜，我真是错别字大王。写了没多少字，就被一个二年级的小孩子，识别出那么多错别字。
除此之外，最要命的是自己经常把的，得，地分不清乱用，这个对于小学生都是很容易的事，我却屡屡犯错，还得再总结学习一下。
“的” 用法
“的” 前面的词语，一般用来修饰，限制“的”后面的事物，来说明“的”后面的事物是怎么样的。结构一般是：修饰，限制的词语+的+词语。
比如：
1. 定语+的+词语 。如：快乐的小朋友。
2.用来构成没有中心词的“的”字结构，如：他的玩具真多，有大的，有小的 。
3.用在谓语动词后面，强调动作的施事者或者时间、地点方式等，如：这是我昨天拿到的东西。
5.用在陈述句末尾，强调肯定的语气，如：这个妹妹我认识的。
6.用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思，如： 他写了一堆乱七八糟的。
7.用在两个数量词中间 ，比较少见。
地 用法
2. 地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。它前面一般是副词，形容词词组，后面就是动词或形容词。
如天渐渐地冷了，他慢慢地笑了..
得 用法
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
1. 用在动词后面，表示可能，可以。如拿得动，你得做什么什么，上得了厅堂，下得了厨房。
2.用在动词或形容词后面，补充说面动作的结果，或程度。如哭得上气不接下气；
3.用在动词后面，表示动作的完成或动作、状态的持续，如得空。
得空，还得反复看原来的文章，因为错别字需要被改正，否则文章一般也就罢了，还让错别字辣别人的眼睛。
更重要的，不是不会写字，也非故意错字，而是写文章不能以平静的心，因为操之过急，所以就会出现简单又愚蠢的错误。
写好文章，就要好好修改，反复打磨。
